《听听它们的诉说》教学设计

教材分析：

品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，儿童的品德和社会性源于他们对社会，对生活的认识，体验和感悟。品德教育要回归生活，突出课程和经验性。根据《课标》的要求，我充分挖掘课程资源，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放，互动，活泼的教学生活化情景，营造自由，民主，愉悦的课堂气氛，适时引导儿童的情感体验，让儿童充分参与，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，把“体验公用设施给人们带来的方便；能主动，自觉地爱护公用设施”这一教学目标转化为自觉的生活需要。

本课主要是引导学生关注自己身边的公共设施，对身边的公共设施的使用现状展开调查活动，认识到破环公共设施的的危害性，养成爱护公共设施的好习惯。教科书提示学生联系生活实际，替他们述说，在互动的倾听过程中，引发心灵震撼，从而激发学生的主人翁意识和社会责任感，提升学生的个人修养。

学情分析：

四年级的学生已经具有一定的判断是非的能力，在现实生活中学生能对耳闻目睹的现象进行对比、分析，形成基本的善、恶、美、丑的是非观，懂得在公共场所爱护公共设施，做一个有教养的合格公民，为此，本课以学生为本，引领学生紧密联系生活，通过公共设施的“诉说”，加深体验和感悟，形成自觉爱护公共设施的文明行为。

教学目标：

情感态度价值观：

学生通过“诉说”，引发心灵震撼，形成主动、自觉爱护公共财物和维护公共设施的意识和行为，开展保护公共设施的活动，培养社会责任感。

知识与能力：

认识公共设施及其重要性，了解破坏公共设施的现象和危害。

教学重点：

引导学生关注身边的公共设施，让学生了解破坏公共设施的现象的可耻和危害。

教学难点：

     激发学生的主人翁意识和社会责任感，爱护公共设施，培养学生主动参与的社会的能力。

活动准备：

1．组织学生开展课前调查，调查身边公用设施的使用现状及其受到的危害和原因，写出自己的看法，搜集生活中因损坏公用设施造成损害的事例。

 2．教师前往各公共场所，调查身边的公用设施，采集素材。

 3．多媒体课件。

一、导入。

师：通过上节课的学习，我们认识了许多公用设施，今天他们也来到了我们的课堂。

垃圾桶——让我们周围的环境变得更加干净、整洁。

公园里常见的长椅——让我们能在累了的时候坐下来休憩。

公园里的鲜艳的花朵和绿绿的草——能带给我们美的享受。

在我们校园里：

公用书吧——让我们能够遨游在知识的海洋里。

体育设施——则是我们下课时休闲娱乐的好去处。

二、公用设施的诉说。

师：它们是我们生活中无声的朋友，它们给我们的生活带来了许多的便利，可是在我们周围却出现了不和谐的现象， 这些无声的朋友，它们今天有话要说，我们一起去看看它们都说了什么？

（出示图片）

师：请孩子们翻开书本53页，自己去看看，看他们对我们诉说了些什么？说说你都看懂了什么？

同桌交流交流。

预设：

1、贴满“牛皮癣”的电话亭：

如果此时你就是这贴满“牛皮癣”的电话亭，你想说些什么？

2、被乱写乱刻的凉亭“柱子”:

3、被损坏的长椅：

如果你就是这个被口香糖粘住的小孩，你会说什么？

他人的行为却给我们造成了这样的不便。

你还发现了什么？

是呀！长椅被损坏，或许不久后这把长椅就不能再使用了，这只是一个缩影，如果人们继续这样下去会怎样？

师：课本上这样的现象，就发生在我们的身边，这些是老师无意间拍下来的图片，看到为我们提供了便利的公用设施遭受到了这样的损害，老师心里是特别难受的，他人的行为，却会给我们带来无穷的隐患。

三、小调查。

1、师：课前老师给大家布置了一项作业，让孩子们去调查一下我们生活中的公用设施，了解共用设施的使用情况，看看有没有损坏。

下面就请孩子们把调查表拿出来，在小组内进行交流，在交流前老师有一个温馨小提示。

（1）积极发言，认真倾听。

（2）组内进行归纳总结。

（3）汇报时，声音洪亮。

2、生交流调查表，各组汇报。

3、师：通过孩子们刚才的交流汇报，我们都发现了我们的公用设施遭到了损坏，正如孩子们刚才所说的一样，损坏了公用设施轻则给我们的生活带来不便，影响市容，重则会对我们的生命安全造成危害，你们看——（出示吃人的井）

5、师：孩子们，听到悲剧的发生，感受到了那么多无声的朋友遭到破坏的事例，你最想说的一句话是什么？

6、师：是呀，正如孩子们所说的一样，伤害了这些生活中无声的朋友，最终受到伤害的其实是我们健康安全的生活，是我们自己。

1、师：孩子们，其实为了保护公用设施，我们的国家和政府也制定了相关的法律法规。

（出示宪法）

四、提出建议。

师：孩子们，作为一名知法守法的小公民，在实际的生活中，我们应该怎样保护这些公用设施呢？请结合你们课前的调查情况提出一些保护公用设施的建议，在小组内进行交流，并请组长做好记录。

五、课后活动延伸。

师：听了同学们的汇报，老师真为你们有这样的认识而感到高兴，老师希望孩子们在我们的生活中能用我们的具体行动来爱护我们的公共设施，爱护公用设施也应该从我们身边做起。