《我是环保小卫士》教学设计

一、   学情分析：

《我是环保小卫士》这一课旨在让学生在生活的细微处入手，主动参与力所能及的环保活动。就学生的学习环境而言，学生们都了解垃圾的家是垃圾桶，但是在校园我们不难发现，有的孩子在教室里，在操场上乱扔垃圾，即便有的孩子不乱扔，但是看到垃圾也不会有主动“弯弯腰”把垃圾捡起来的行动。另外，在用水方面，我们也经常会看到有的学生淘洗拖把已经结束了，水龙头还在哗哗地流；有的学生不爱惜循环课本，在上面乱涂乱画，甚至将课本用来折纸飞机；有的学生喜欢吃街边小摊小贩的食物，而盛放这些食物大多都是用的一次性塑料碗和筷子……，这些生活中的现象说明，我们的学生在现在优越的生活环境面前，比较喜欢享受，主动爱护环境的意识不强，对环保的认识不够。

二、   教学目标：

1、          通过了解和学习“绿色使者”的故事，让学生知道“绿色使者”就在身边，知道保护环境人人有责。

2、          通过垃圾处理的情况，让学生有新的认识，从而优化自己的行为。

3、          通过在生活中寻找环保的妙招，让学生了解更多的环保小常识，明白环保就在生活的点滴中。

4、          通过环保的宣传，让学生了解废旧物品的新利用。

5、          通过“环保荣誉栏”的活动，让学生将环保延伸到课下，从生活细微之处入手，主动参与力所能及的环保活动。

三、   教学重难点：

通过对本课的学习，提升学生的环保意识，能从生活的细微之处入手，主动参与力所能及的环保活动。

四、   教学过程与设计意图：

（一）、寻找“绿色使者”。

1、通过课件，欣赏环境污染现状与家乡新颜的变化，谈感受。

2、引出“绿色使者”。

①师：是啊！我们的家乡越来越美了。知道为什么会发生这样的变化吗？（生谈）

②师：是啊，我们身边的人们越来越重视环保了。因为有了他们，我们生活的环境有了很大的变化。出示课件，了解“绿色使者”的故事。请迅速默读这个故事，说说从故事中了解到什么？

③师：那为什么要叫他们为“绿色使者”呢？

④师：是啊！为环保作出贡献的人，我们称他们为“绿色使者”。课前老师安排大家去调查了我们身边的绿色使者，谁来谈一谈？

设计意图：

通过课件中，家乡环境的变化，让学生了解我们家乡的环境在日益变好，从而看出我们社会对环境的保护也在重视起来。由此引出“绿色使者”，让学生从身边去发现为环保做出贡献的人，以此为表率，让学生了解“绿色使者”就在身边，在情感上对学生有一定的激励作用。

（二）、环保调查之一（垃圾的处理）

1、师：出示清洁工人的照片。是啊！“绿色使者”就在我们身边，就如我们的清洁工人，每天为我们清理垃圾，让我们生活的环境变得更加美丽。我们知道街道的垃圾是清洁工人在为我们处理着，那老师想知道，你们平时是怎么处理自己的垃圾的呢？

2、师：看来每个同学都有自己处理垃圾的方法。课前老师安排同学们分组对我们生活的地方进行了调查，我知道你们去了解了社会中人们是怎么处理垃圾的。下面我们就请各组的代表上台来为我们汇报一下调查的情况吧！（小组代表上台汇报，下面互动补充）

设计意图：

1、通过让学生谈自己处理垃圾的情况，其实也是在反思自己平时的行为是否对环保有利。让学生总结自己的做法的同时，让同学帮忙评价这样做，引发大家共同分析思考，找寻更好的方法。

2、课前安排学生通过对我们生活的城市比较常见，他们也经常活动的场所进行调查，让他们对马路、校园、公园和小区这四个地方人们处理垃圾的情况进行调查，我认为这是一种社会现象的调查，看到的不仅是现象本身，而是现象背后人们的做法，以及反映出来的环保意识。而我们不难发现，其实很多人的环保意识并不强，而主要原因还在于很多人对环保不了解环保从那些方面做起，这不仅仅是多种一棵树的问题，其实生活的点滴小事都可以为环保做贡献。

（三）、环保调查之二（环保妙招大集合）

1、师：从刚才的汇报中，我们能够看出，社会上还是有很多乱扔垃圾的现象，从而看出，这部分人他们的环保意识还不够，老师也在思考，环保意识不够的原因一定是他们对环保应该从哪些方面做起还不是很了解，我们知道垃圾处理只是环保的一个方面。其实我们生活中还有许多事情是对环保有利的。课前孩子们去做了调查，相信你们一定在生活中去了解了许多关于环保的妙招，那下面就拿出你们的调查表，把你收集的妙招和小组内的同学交流交流吧！（小组交流环保妙招）

2、抽生回答环保妙招。（就节约一张纸和废旧电池的危害进行一个方面的引导）

设计意图：

结合第三个环节中谈到的，人们对环保应从哪些方面做起不是很了解，从而导致无法在生活细节中做到环保。而设计这个环节，就是让学生在生活中去了解环保的点滴，了解这样做的好处，从而认识到环保的意义。当他们潜意识里有了环保，对环保增进了认识，那在生活中就知道如何做了。

（四）、我为环保做宣传

1、师：孩子们，你们真了不起，从生活中了解了这么多环保妙招。可是只是我们知道还不行，如果我们周围的人都能了解到这些环保常识，那环保的意识就一定会提高，也就多了一份为环保贡献的力量。那么我们生活的环境也会更加美好。那我们就来宣传一下环保吧！（板书：宣传）

2、师：我们可以用哪些方式来宣传呢？

生回答（如：画宣传画、写广告词、文艺演出等）

3、师：是啊！有这么多方式，课前老师安排大家对废旧物品进行创意制作，那现在就拿出你们的草稿本，写一条环保宣传语，为环保做一则广告吧！

4、生写环保宣传语。

5、个别展示。

师：你做的是什么？用什么材料做的？介绍一下你的作品。

设计意图：

环保不是少量的人就可以做好的，为了让更多的人了解环保，就可以让学生发挥一定的宣传作用。而这个环节的废旧物品制作，主要是让学生认识到废旧物品并不是没有作用了，也并不是一定只属于垃圾桶。如果进行再改造，可能会成为美丽的装饰品，从而更好的点缀我们的生活；也有可能再次被进行其它方面的利用。而对环保的宣传，我们的学生他们的宣传也许起不了太大的影响，但是他们可以通过自己的了解去为家人，亲人和朋友做宣传，一个班有几十个孩子，那就是几十个家庭，相信也可以产生一定的作用。

（五）、环保大行动

师：孩子们，希望大家能把对环保的宣传渗透在生活中，让更多的人加入环保的行列。于此同时，老师还希望大家能在生活中用实际行动来进行环保。那就让我们一起进行环保大行动吧！

五、   课后反思：

1、          以学生活动为主。本课的教学，我主要通过活动来让学生进行学习，通过课前的调查，让学生寻找身边的“绿色使者”，调查身边的人怎么处理垃圾的，以及在生活的点滴中去了解环保的妙招。让他们在这一系列的调查中去了解环保，了解环保也可以从身边小事入手，在了解中获得对环保的认识，也是对他们今后行为的一种导向，知道环保从哪些方面做起。

2、          在评价中注重对学生的激励。我相信任何孩子都希望能得到老师的鼓励和肯定，所以在评价中我尽量寻找学生的闪光点，以促进他们学习的自信。

3、          教学的不足：在课堂教学中，我觉得自己的过渡语有的时候不是很简练，偶尔会有口语出现。在评价语上，形式不是很多，除了激励以外，导向性和对学生情感的升华上还有所欠缺。我一直很喜欢窦桂梅老师的一句话：“老师时时有温度，堂堂见温度，才能让孩子有温度。”我想这种温度是学生与教师课堂的火花，是对学生激情的点燃，我一直觉得自己在这个方面比较欠缺，我也一直在努力。希望各位老师能给我多提建议，让我的课堂能成长起来。