分数的再认识反思

经过这次青年教师赛课，感觉自己又成长了一些。这次课堂是一堂知识传授型课堂兼操作型，那么带有操作型的课堂就意味着课堂秩序容易混乱、课堂氛围不好把控，所以在备课的时候就考虑了很多情况。在第一次试上后发现课堂纪律很混乱，由于画的图比较容易，所以成绩优异的孩子能够迅速完成导致没事可做，就会出现说话、捣乱的情况。由于这次课的内容较为简单，一部分的内容孩子们已经学过，所以这次课的重点在于学生能力的提升，于是就出现了用3种不同的形式表示，重点在于用文字表示。虽然这堂课受到了大家的好评，不过还是有很多不足，现将此次课堂的优缺点记录如下：

   精彩片段点滴记录：

1. 老师想采访一下肖欣笑同学：“你为什么能够又快又准确的涂出？”

2. 为什么涂色部分表示的是

3. 用自己喜欢的方式表示，展示三种不同的表示方法：（1）、画图（2）线段图（3）文字

4. 追问学生为什么75就是100的？

5. 你能举一个这样的例子表示？

6. 游戏展示不同的，让生说一说为什么同样都是，但是分到手里的笔却不一样呢？

7. 评价语：老师觉得你非常的勇敢，敢于回答别人不敢回答的问题。

   缺点分析：

1. 语言评价过于简洁，评价语言还不够丰富，课堂不够有趣。

2. 在孩子的活动设计上还不够多。

3. 在培养孩子的自主性上还不够丰富。

4. 由于是公开课，孩子们还不够畅所欲言。我认为这跟平时的学习也有很大的联系。在平时的学习中就不够大胆的表达自己的想法，所以在以后的教学中，我要让孩子们有话可说、敢说。

   自己的一点所思：

   关于知识：在数学课的教学中，我们年轻教师常常只知道如何教书本上的知识。常常不知道知识的延伸点在哪里、哪些知识应该做什么样的铺垫。也常常忘记每一个教学环节应该让学生有一个基础知识的掌握，还要有一个能力的提升。而通过这次课我大概领悟到了一点，也许在以后的教学中会给我一定的启示。

    

   关于学生：学生在课上不敢大胆的发言，这都源于害怕自己说错了。一是害怕错了丢掉面子，二是错了怕挨骂、三没有得到鼓励。十年树木，百年树林！教育不是一朝一夕，我们在平时的教学中没有培养孩子这方面的能力，没有鼓励孩子自然到了关键时刻孩子们也是不敢随意发言。

   关于评价：根据小学生的年龄特征，孩子喜欢鼓励，鼓励了好的榜样自然就有了示范性。单一的评价语言自然不能调动积极性。所以在以后的教学中我还要多一些鼓励，多一些表扬；让孩子也多一份自信。

   思考不多，但觉得对自己有价值，便做此记录，以便自己学习。