Module10 Unit1 This is his head（教学设计）

一、教学内容：

语言知识：单词head/ arm/hand /leg/foot；句子This is his head.

语言技能：使用“This is…”谈论某人或某物。

二、教学目标：

1、知识目标：掌握单词head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。

2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。

3、情感目标：培养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有效地配合、共同学习的合作精神。

4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

三、教学的重、难点：

重点：在让学生运用所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。

难点：让学生熟练使用This is his 句型.进行介绍某人或某物。

四、教学策略及教法、学法设计：

在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。

五、教具准备：教学卡片、自绘图片、多媒体课件等

六、教学过程与设计意图：

总的设计意图：本课需要掌握单词head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。本课一开始我直接借助本班的一名男同学和我一起拍照，不小心头撞在了一起，从而最真实的引出head以及his这两个单词；然后鼓掌引出hand，再通过扳手腕比赛引出arm，再通过功夫熊猫的打斗场面引出leg，最后展示脚丫图片引出foot。然后展示一个真实的熊猫玩偶让学生回忆巩固所学的五个身体部位和This is his ____.的句型表达,接下来引出大明的好朋友Panpan，进入文本学习；然后通过一个拼图游戏来使大家放松，并且进一步操练单词句型；然后以小组合作贴单词的形式来巩固拓展练习本节课单词和句型。最后进行一个简单的Chant使大家在轻松愉悦的氛围中结束本课。

七、教学反思

Step 1: Greetings

T: Class begins.

Ss:Stand up!

T: Good morning, Class.

Ss: Good morning , Miss Li.

T:Sit down,please.Boys and girls,nice to meet you.

Ss: Nice to meet you,too.

T: First, let's sing a song together,OK?

Ss:OK!

T: Now, show me your fingers.

播放PPT2中的歌曲“Ten little fingers"

Step 2: Leading:

T:Sounds great!(环视全班然后走到一男生旁)Hello, boy,What’s your name?

S1: My name is XXX.

T: I’m glad to meet you. Please, a785be here(领该生到台前).How are you,XXX.

S1:I'm fine,thank you.

T: Good!Now, boys and girls. Let’s play a game. I say and you point. Point to the door/window/blackboard/XXX(该男生)

Step 3:Presentation

1.T: XXX, you did a very good job, let's take a photo.(和该生拍照时不小心碰了下头，师做夸张状抚摸头)oh, my head. read after me: head(边指头，边板书边领读,边出示卡片，展示卡片并教读，让一组学生开火车跟读）评价

T: This is my head and this is his head.(慢速说两遍，强调his，出示his卡片教读，板书This is his，将head卡贴到相应位置）

1. T: This boy, you did a very good job! Big hand.(示意学生向他鼓掌,让男孩回去）1 2,123,super!Don't stop,let's go on.

   1 2,123.hands hands,clap your hands.由慢到快stop!What are they?

   Ss:Hands!

   T:Very good!two hands and one hand.(教师出一只手，出示卡片hand教读，Who can read it?请小老师教读)

   T:Boys and girls.Point to your hand.左右手各一遍

   T：This is my hand,and this is his hand.(示意学生说出）将hand卡贴到相应位置

   3 .T: 出示PPT中扳手腕的图片，邀请2名男生上台比试12,go!oh, you win.Your arm is stronger.Follow me, arm.（出示卡片，A-R-M,arm,分组跟读，评价）This is his arm.(示意学生说出）将arm卡贴到相应位置。请男生回去。

1. T:展示PPT3  Look, who is he?

     Ss:功夫熊猫。

     T：Yes, he is KungFu Panda.播放视频He can do Chinese KungFu with his leg.（强调leg.出示卡片教读，指着功夫熊猫的腿说This is his leg.）将leg卡贴到相应位置，巩固句型。

2. T:Boys and girls, look,what's this?(展示PPT中的脚丫)yes, it's foot.出示卡片教读，并将foot卡贴到相应位置

3. 出示熊猫玩偶，巩固5个句型,揭示课题，评价

   Step 4 Consolidation

   T：Boys and girls, you're my friends.Daming has a friend,too.do you want to see? Let's go!（播放CD-ROM，学生边听边看）

   Q1：Who is Daming’s friend?

   Q2：How many parts of Panpan can you see?

   T:Now boys and girls,please open your books.Listen and repeat.（第一遍听录音跟读，第二遍教读）

   T：Boys and girls, I have a magic bag.Let's have a look,OK?

   Ss:OK!

      教师边贴出panpan的拼图边示意学生说出相应的部位单词。并将其贴在相应的位置。

   T：Boys and girls, now please take out your paper and words.让学生拿出事先分发好的练习纸，Let's do the exercise in your groups like this.教师在黑板上演示如何操作，指导学生完成。

   T：OK，stop.Who can try?让学生将自己的练习带上来，在投影仪上展示，和同学们一起来检查。评价

   Step 5 Chant

   T:Boys and girls ,Stand up, please.Let's sing a chant.

                Nod your head,yes yes yes.

                Shake your head,no no no.

                Hands up, one,two,three.

                Hands down, three, two ,one.

   评价

   Step 6 Sing a song

   T:Boys and girls. You did very well. Are you happy?Let's enjoy a song together.播放歌曲“If you are happy".

   T:Class is over.Good-bye,class.