痛并快乐的磨课

                                                                                    痛并快乐的磨课

 每当想起和师傅和师姐们一起磨课真是快乐与痛苦。一节课需要反复打磨，直到自己满意全体通过，伴随着思维之痛，一种油然而生的快乐，涌上心中。

 磨课教给我很多收获，就像一个平面上画圆，随着圈起来的部分越来越多，就会发现圈外的课堂学习氛围变化很大。

这是一节工作室的教研课，这节课我试教了三次，每一次都给我不同的感受，当我面对不同学生的时候，课堂的经历和生成是不同的。学生思维不同，思考问题的角度的不同，我需要根据学生的思路，及时调整自己的教学思路，这个过程是个充满艰辛和智慧的过程。每次和师傅交流，总是有很多发现，如果说从课中能感受到学生的智慧，那么这也是我们工作室老师的共同努力。

我想，一节好课的背后需要深刻的思维方式，详实的资料的掌握帮助学生理解和运用知识，我想老师在从中需要做的是要让学生深入研究，激发学生求知的欲望。我一直认为，“磨课”的道路上学生是最好的老师，在整个上课的过程中，我一直在思考这样几个问题：我们要求学生去进行交流、合作和研究，但是课堂只有40分钟，怎么办？这就要求老师要有取舍，我是选取老师讲、学生听，还是花时间和力气让学生自己探究，我想，在课程改革的今天，我们肯定选取后者，让学生体验再创造的过程。另外一个问题是当学生自主探索成果达不到“柳暗花明又一村”时教师应怎么办？是匆忙讲给学生听，还是再给学生空间，让学生去自我观察、自我调节、自我反思，形成富有个性和创意的个性化的学习成果，我想，我会选择后者，但是教师要做的是要进行有效的引导，要引导学生进行自我反思与验证。在我感到迷茫和不知所措时，师傅成了我最坚实的后盾，师傅提出的“双融”语文让我眼前一亮，读与写的巧妙结合，读与写的时间把握，读与写的相互渗透。师傅的耐心，让我从新找回了信心。师傅让我大胆的“舍”有舍才有得嘛。听了师傅的教诲，我知道教师在“磨课”中逐步养成自我反思的能力，在这节课中，要形成自己的教育教学风格，同时，要注意学生良好学习习惯的养成及人文素养的培养。

“磨课”，我感触很深，同时也感受到了教学之路的宽广与魅力， “磨课”的道路上学生是最好的老师，师傅和工作室的老师是我坚实的后盾；个体成长需要团队的精神；老师要及时反思和积累，磨好一节课，终身受益！