《冰灯》教学反思

                                                                           《冰灯》教学反思

                                                                                                                                               双流区金桥小学  王雨晴

  《冰灯》是北师大版三年级上册的最后一篇课文，本文围绕父亲为我做冰灯展开叙述，表现出了深沉的父爱。在第一次执教的时候，我明显感觉到自己上课的节奏过快，没有把握好学生的掌握情况，完全是按照我自己预想的教学任务来完成，没有做到让学生去学，而是老师一味地灌输知识，这一点是犯了大忌。

在引入文章时，本来可以三言两语引入，我却花了大量的时间，而且这个时间是无效的，学生在我的引入环节并没有收获。在识字环节中，我只选取了一部分比较难认的字词，这样其实并没有照顾到一些学困生，比如“扭”、“掀”这些生字对于一些学生还是难以认读的。在读写结合方面，我选取了仿写冰灯的造型这个切入点，在充分朗读体会了大军灯笼的漂亮之处，然后从冰灯的形状、材质、花纹这三个方面进行描写。但是，这其实也存在一定的局限性，也许孩子们还会有更丰富发语言的描写冰灯。所以，在文本的基础上进行读写结合还应该给学生留出一点自由发挥的空间。在文本解读方面，我没有抓住重点，应该着重去品读父亲做冰灯的这个过程，然后从对父亲的动作描写入手解读父爱。我却从父与子的对话入手，让学生重点去朗读了，没有进行深入的分析指导。

除此之外，各位老师们还从长远的角度给我提出了很多宝贵的建议。我班的小组合作学习还仅仅流于形式，学生的参与热情不高，小组长还没有充分协调组员任务；我作为教师对于学生的关注还不够，上课的站姿、语速、语调都还存在问题，这需要我在日后的教育教学工作中逐步改善。

在接受了各位老师的意见之后，我会重新整理教学设计，再次进行本课教学，再在实践中总结反思。