2016年下期郭小渠工作室校本培训(陈博)

化学安徽蚌埠学习汇报

经学校同意，我组两位化学老师于2016.10.13-15前往安徽蚌埠市第二中学参加第十一届全国基础化学新课标实施成果交流大会。为让领导更清楚我们一行的收获，现将本次学习的情况汇报如下：

一、学习时间安排

1、10.13日全天报道，我们和高中部的化学老师一起从13日上午9点出发，11：25到达合肥（没有直达的飞机，只能转高铁到蚌埠），下午2：30的高铁到达蚌埠。

2、14日上午9-10点专题报告《振兴化学与化学工程教育----从中学生抓去》 清华大学 杨基础教授

10：20-12点 专题报告《促进学生能力素养发展的化学教学改革---高中化学课标修订进展》  北京师范大学   王磊教授

下午活动14--18点分成了四个会场，我们主要在第二会场听初中化学的内容

3、15日上午8--12点听现场讲课并评课

4、15日下午开始回来，晚上11点到达双流

二、参赛获奖姓名获奖情况陈博录像课全国二等奖陈博教学论文全国二等奖邓贻心教学论文全国二等奖何坤教学论文全国二等奖    三、学习收获

1、课堂沉闷，可以如何解决？

1) 课中积极调动气氛，比如开玩笑等

2) 多做实验，或让学生上台来演示

3) 多表扬，少打击

4) 采用不同形式的评价方式，减少重复的单一的操作流程

2、思维导图可以有效帮助学生对复习知识形成知识网络，后期复习时可以多使用思维导图。

思维导图的本质是什么？思维导图应该是建构知识的网络联系，是建立在对于基础知识点较属于的基础上的一种对知识网络的重新建构，不是对知识点的简单罗列。

3、教学要把握好“度”，哪些是本节课的重点就要花大力气去重点讲，哪些地方可以培养学生的思维能力就要着力去培养；其他的不重要的东西，根据情况可以不讲。每节课必须抓住核心

4、重视生活中的化学用途优点，并积极的宣传，让孩子们热爱化学。

5、老师要善于利用学生已有知识，培养学生解决新问题的能力，通过问题让学生独立、合作思考，如果仍然有难度，可以利用以前的旧知识中的图片和文字或实验仪器，加以提示，激发思考

6、对于难点，要为学生搭建恰当的阶梯，让他们顺利的衔接和过度

7、建模的思想：要教会学生对于某些固定模式进行建模，可以通过某个现象或实验来寻找原因，让学生在思考和讨论的活动中，自动形成某个模型，完成建模。比如，初中教学中的根据化学方程式的计算步骤、实验探究、流程题解答等都可以运用建模的思想。

流程题：就是从原料进入，到产品生成，中间就是出去杂质和转化的过程。所以流程题可以当成是 有目标的推断题。可以从自来水净化过程，让学生思考并总结出流程题的解题方法。

实验探究：可以通过一个简单实验过程，让学生总结探究的基本步骤，形成建模，然后再体会其中各环节的联系，提炼出解题方法。