教育教学故事

周五下午放学了，看着学生们开开心心回家的背影，我心满意足，准备回办公室，却见小彭一脸沮丧地走到我跟前。他举起手机，有点气呼呼地告诉我：“王老师，我的手机坏了，电池烧了。”我很诧异，问他有没有谁动过他的手机，他说周一交给我之后，刚刚才拿到，拿到手机就发现坏了。我们班的学生会在每周初把手机交给我保管，周五放学来领走，这期间我一直将手机锁在我办公桌里，钥匙也在我这儿，也就是说并没有人弄坏他的手机，只是手机自己出了问题。于是我跟他讲了这些，告诉他最好把手机拿去维修以确保使用安全。他听了我的话也觉得有道理，虽然感到郁闷，但也没说什么，悻悻的离开了。我也没把这事儿放心上，离开了学校。

   第二周周日晚上，住校生回校上晚自习，唯独小彭没到。班长告诉我小彭给他打了个电话说请假，具体原因也没说清楚。于是我分别给小鹏及其家长打了好几个电话，都没有人接，这下只有等第二天再打电话确认了。我心中隐隐觉得有些不安：这个孩子从这学期开始没上学期那么勤奋了，谈了两次话，变化不是很大，几周前还跟我请了一周假回家，说是不想读书了，最终在家长和老师的劝导下明白了现在只适合读书，才又回到学校，这才没几周，又擅自不来晚自习了。思前想后，我觉得他应该不是不想读书了，很可能与上周手机烂了有关，于是我开始思考第二天该如何跟他交流。

   第二天早自习我就给他母亲打电话了，她说小彭上周五手机坏了之后，他们立刻给他买了个新手机，谁知道周日来学校之前又不小心把新手机摔坏了，而且等公交车又很久没等到，小彭感到很委屈，心情很糟糕，于是就没到学校来。知道实情后，我松了一口气，至少小彭不是因为不想读书才没来学校。不久，小彭到学校后直奔我的办公室。我们俩聊了一会儿之后，他也诚实地告诉我，因为周末发生的事他很郁闷。我先是严肃地告诉他，任何时候请假一定要亲自告诉王老师，不能这样让老师担心了。他表示以后再不会这样了。看着他仍然有点郁闷，我接着安慰他，告诉他人人都会遇到不如意的时候，但那只是偶发事件，我们要尽快从心情低谷中走出来。他说：“是呀，发都发生了，也只能这样了。”眼睛看向一边，露出一种无奈的神情。我顿了几秒钟，对他说：“虽然手机坏了，但这说不定是个好事呢。”他一听这话，立刻收回视线，很好奇地看着我。我接着说：“你看我们班不是有一个例子吗，小游前段时间手机坏了，现在每天也没手机耍了，学习比以前认真多了，还获得了这学期识读技能比赛三等奖，上周我还在班上表扬了他呢。”小彭只是看着我，没说话，我又接着说：“你看，老天爷都看不下去你这学期的表现了，他非得要让你静下心来学习了，所以才接连两个手机都坏了，免得你像之前一样，老是耍手机而没了学习的心情。”说到这里，他抿着嘴不好意思地笑了笑。我鼓励他说：“从这一年来和你的相处，王老师看出来，你是个很聪明的孩子，但你现在根本没展现你的优势。这段时间你的数学成绩下降很厉害，几乎相当于没学。现在我们全班同学都在努力查漏补缺，你也不能落后，以你的数学基础和聪明才智，完全可以自己先看书学习，不懂的再向老师和同学请教。说不定过不了多久，就需要你帮助其他同学学习了。”我看他微微挺起胸膛，似乎倍受鼓舞。于是问他：“你觉得你能做到吗？”他抿了抿嘴，点了点头。我说：“王老师看好你，加油！”他向我道谢后，很开心地离开了。

   此后的一段时间，每次数学补习课和自习课，我都在默默观察他。他真的做到了自己先学习，然后请教旁边的同学，常常都在讨论数学问题。偶尔他也会抬头看看我是否在看他，每次看到我正默默关注他的时候，他又很有信心地继续投入到学习中。相信在不久的将来，小彭能把落下的功课都补起来，并且越来越有自信。

思考：起初看到小彭很沮丧，我有点难过也无奈，因为我们有时候真的会遇到一些自己不可控但又很郁闷的事情。后来想了想，发生的事情没法改变了，在接受现实的基础之上，我们可以发现这个事件好的一面，于是我把这个想法告诉了学生，也鼓励了他，事实证明，这样做是有一定效果的。教师应该用自己积极的心态感染学生，让学生在生活和学习中也更积极。