校本培训——回归本真的教育讲座（冷丹）

回归本真的教育

双流县班主任团队赴台学习汇报与交流

有一种距离，疏离又亲近；

有一种情感，陌生却熟悉；

有一种渴望，踌躇而期待；

有一种牵挂，就叫做台湾；

每一次都诚惶诚恐，却又十分珍惜自己能有机会在各位老师面前分享我的心得。2015年12月1日至8日，我和孙建老师（我的师父）一起参加了2015年双流县班主任团队赴台学习。首先感谢双流县教育局和学校领导给予难能可贵的机会。有这样的机会走出去，才不至于做井底之蛙。

此次培训由台湾木铎学社组织安排，先后到台湾苗黎县山脚国小、台北敦化国中、国立台湾师范大学、国立台湾教育大学等地参观交流，参加培训学习。培训过程中，双流老师参加学习了台湾国立彰化师大辅导与咨商学系教授林杏足开设的《高关怀青少年多元辅导方案与策略》培训课程，台湾国立中兴大学植物病理学系博士吴秀珍主任的《班级经营》培训课程，台湾政治大学教授修慧阑的《性别与人际关系》培训课程等。

【播放PPT】

苗栗县位于中国台湾地区西北部，这是苗栗县山脚国小的校门，没有宏伟与霸气，是一股文艺清新范儿，采用当地有名的这种红砖砌成。

【播放PPT】站在山脚国小校门口的照片

大家注意什么细节呢？大家有没有关注到？对，没有校门。更没有保安。而围墙呢？矮的地方也就我的半腰高一点，我这个运动不发达的人也是可以随意翻过去的。我们后来参观的各个学校也发现学校没有围墙和保安。我们对此好奇便问校长，校长说：“再高的围墙也阻挡不了犯罪份子！我们不要一味的去保护孩子，应该要教会孩子如何去应对坏人。发现了可疑人员要及时告诉老师。另外，学校的建设得益于社会，我们学校也应该把学校资源回馈给社会。让更多的人可以享受这样的资源，利用这样的资源。会议厅、运动操场等。所以，我们建设开放型校园。”这些话令我动容。使我思考：我们的教育庇护的太多。治理的最高境界是“无为”！有时候，我们是不是做得太多了？我们能不能不要给孩子们造成这样一种假象：孩子，你在这里等着老师和家长去应该去前面给你修路，修好了你一路顺利开过去。所以，孩子们一有问题，不反省自己，而是去责备别人？我们可以不可以告诉学生，前面除了康庄大道，就是有沟壑险滩，就是有崇山峻岭。我们要  做的，是教会孩子们正确地技能、态度、价值观去面对他人生中的风风雨雨呢？

会中，山脚国小校长钟泽洋为我们做了简报介绍，山脚国小建立于1911年民国，这墙上画的《树上的水果》是用成长来表达学校的历史。教职工38人。一周，科任教师32节，班主任16节。对班主任是有照顾的。他们除了普通班级，还开设有特教班（智能障碍）1个；资源班（学习障碍）1个；到这些班的学生是经过测试和家长同意才可以的。家长都对这事儿接受，也能获得一定的补助。此外还有幼儿园1个班，学生共计350人，但是校妙计27216平方公尺；我算了一下，每个人约78平方米，我也粗略算了一下，我们新校，200多亩，以一个年级1500人，三个年级算学生4500人，教职工500人来算，人均也只有26.68平方米，所以，这样的山脚国小，还是着实让人羡慕的。

但其实他们的硬件并不比我们的优势，甚至是劣势。但是，看了这些照片，我们还是觉得，软体实力。我们也存在差异。

这张照片可以看出，对面是我们开会学习的会议室，这是校长的办公室，学生可以方便的出入。大家可以看到这张桌子上放着平板，是校长教学用的，正在充电。这里摆放着大量的奖状，校长钟泽洋说，这样的荣誉，大家应该看到，时时应该看到。当孩子们来她的办公室的时候，就会特别受鼓舞，还能给学生介绍，让学生觉得在这里读书时多么的骄傲。另外，还能对孩子说：你什么时候，能帮我取得一个奖杯呢？思考我们自己，一般都是将奖杯放在陈列室，束之高阁的。与我们有很大区别。

看完校长的办公室大家有什么感觉吗？暖暖的，浓浓的生活气息。很亲近人，亲民。

我们来看看校园吧。我们参观人员都觉得到了农家乐。非常的优美。因为台湾被日本占领了50年，所以这些建筑还是有一股日式建筑的风格。这是他们的吉祥物——石虎，手上拿得呢，就是当地有的蔺草。这些都是他们的手工，一部分是学生做的，一部分是乐龄学堂里的老年人做的，幸福学堂是给外来人学习当地语言和职业培训的，都是免费的。这是山脚国小的校长，背后是他们当地红砖切割做成的校徽——《薪火相传》。

这是他们的操场，正有一个班的孩子在上体育课。这张照片显示的基本就是当时操场上的所有人了。不过，请大家注意，这里，这里，其实都是我们的参观老师，真正在操场上的老师和学生，感觉还没有我们的参观老师多。

这是运动场上的排水系统，俗称窨井盖，是铸铁的。我们说这有人偷吧？校长说经济不好的时候，确实有人偷，最惨的一次是全都丢了。但一般没有人偷。

这是孩子们在玩耍，有点疯，校长离开我们直接走过去跟他们说了什么，孩子们就规矩很多。这点还是很意外的。但恰恰让我所感受到的就是他们的人人德育！无论谁都身份体力行的在做。而内地的做法如果一个孩子在校园里面犯了错，管理者马上回说：你是哪个班的？你们班主任是谁？跟着就是扣分？对口管理就是班主任的责任。所以学生校园里有些怪口号叫：班主任来了！这种惧怕可能更多的是的会找班主任来管，别的老师不管。什么是全员德育？叫两个学生来谈谈心就是全员德育？值得深思。

我想特别说明一下这两个学生。失态一下，还原一下现场。“校长好”“校长好”又跳，又挥舞着手，活奔乱跳的给校长打招呼。我突然感触，这才是孩子真的的童年纯真。经济的快速发展，使得我们太喜欢一个词叫超常规发展！那么回去看看我们的小学教育，会不会太把孩子当成人来对待呢？隔行隔山。我不能完全了解，但是我想象不出，我们的孩子敢这样和校长、老师打招呼呢？会这么亲近地和老师们这样打招呼吗？我不敢回答。

接着我们走进了一个国语课堂，和我们的课堂布置差不多，但是有些细微处不同。他们也挂标语，但不是：类似于战胜高考一百天！宁静、拼搏、细节决定成败，态度成就梦想。刻苦学习，自律高效；牢记目标，勇往直前。浓浓的火药味，他们的标语是：疾如风，其徐如林，侵掠如火，不动如山。像军队行动快速如风，军队行动缓慢时，犹如严整的森林，肃穆宁静，进攻敌人时，象燎原烈火，猛不可当。：部队驻守时，象山岳一样，不可动摇。人文情怀的培养，在点点滴滴的成长中沁入了内心。再看，电脑是在一旁，没有在正中间。投影仪幕在正中间，高度也会放的很低。放在正中，可以照顾到所有的学生的视野；屏幕放的低，开始以为只是因为没有讲台。其实，你试试仰着头看屏幕，不舒适对不对？再看看这些小孩子的坐姿，视线几乎平视屏幕，不会累。电脑在一旁，屏幕放的低，开始以为只是因为没有讲台。此刻我突然明白，为什么宾馆的服务员都看起来那么彬彬有礼呢？孩子们在时时刻刻有爱的环境里，成长！

即便离开山脚国小多日，那些个孩子给校长打招呼时的欢呼雀跃，久久浮于脑海，挥之不去。我看到了那个年龄段孩子的纯真和乐趣。这种最本真的教育。

亲善服务不能只是女士或男士，因为不能刻板化；课程内容要求删除类似：“早上起床，妈妈在做早餐，爸爸在做早操”，以免性别平等教育的伤害；“问题学生”叫“高关怀青少年”；“残障人士”叫“身心障碍人士”；不管地铁人有多爆满，残障人士和孕妇座一定是空的；地铁楼道那么窄，可还是都靠右站，左边总是空出来，留给赶路的人；开放校园和社会公共场合都有无障碍空间；任何一个卫生间都能找到卫生纸，包括学校的卫生间（化妆间）；导游侃侃而谈幽默风趣，像极了琼瑶剧里的翩翩男子，司机大哥兢兢业业每次都细细核实我们的箱子数目，他们的接待素质更让我印象深刻。这使我体会到台湾民众对于就职岗位和工作机会的认真态度，自豪、自尊感，令人敬佩；司机大哥说：台湾每一台旅游大巴或出租车后都会有司机的名字，不带便是谁的车，而代表只能谁来开，人休息，车休息，责任明确，保证安全。台湾当局规定1到5年的大巴接学生团，小朋友最宝贵，1到7年的大巴接大陆客，两岸关系很重要；1到10年的接日本及欧美客。你会不会觉得很温暖？此外，街上看不到警察却见所有人都遵守交通；街上不见环卫工人不见垃圾桶，却一见一片纸屑；一不起眼拐弯处，都能看到一个文艺作品；台北的道路不宽，但井然有序，很少塞车；夜晚繁华而宁静，光影交汇、霓虹闪烁、耳旁却很安静，甚少鸣笛和喧闹；室内全面禁烟，不是说说而已；7-11便利店遍布全城，世界最多；宾馆、商店服务人员都彬彬有礼，酒店楼道，电梯口，到处可见鲜花饰品；乡间餐馆前，辟出一块小地，种植或薰衣草、或蝴蝶兰、或不知名的花花草草，蜂围蝶绕，随风摇曳；酒店每一层电梯等候处，都摆放小巧花束，或配上原住民内容的版画；在酒店床头柜的旧书里看到一条标语：“以文学为名朗读台北”，方才觉得台北的城市里，除了温情，还有儒雅。

城市中心有曾为世界第一现为世界第二高的台北地表101大楼，而旁边便是明黄琉璃瓦的中式建筑国父纪念馆，身边不时走过衣着前卫的台湾少年，又能瞥见素色开衫下紧身旗袍的长发女子，你不会感到突兀，仿佛这就是台北。不像北京的大气，不似深圳的现代，作为行政中心，在台北停留的这些天我甚至难得感受到它的政治气息，身在其中，只需匆匆一瞥，无需驻足，你便发现了台北的独特魅力。现代与传统，大都会的艳光与温暖的生活感在微妙中平衡。而我们会问：什么是人文关怀？什么是人文情怀？他们似乎比我们更平和，更加倾听内心，更会享受生活，幸福感应该也更强。

大陆就文明的传承来讲，基本都是通过灌输方式。通过向受教育者传授人力长期积累的阅历经验去传承，我们以为通过灌输就可以把它送入人的主观世界去，使人慢慢变得丰富起来。可是人性塑造关系着价值观、情感观和基本社会素养的形成。这是一种精神的元素。是人的生命以内的松下，是通过历史的撑起积淀形成的精神传统。只能通过引导、影响去激发、去塑造。台湾社会中无处不在的人文主义关怀，深深体现台湾对于其一代代传承人的人文建设的潜移默化的培养和教育。而我们重学习，轻读书；重结果，轻过程；重应考，轻传承；这样的培养的人是不可能由人文情怀的。

给大家分享一个PPT培训内容《你很特别》看了《你很特别》

链接播放PPT，一个小学生读了《你很特别》之后写到：

看了《你很特别》，我忽然发现我们班上同学有点像书中的微美克人。他们无论是暑假，无论是上学，每天都一样，整天都在为了分数而生活，参加技艺班的可以加分，于是有的学钢琴，有的学电子琴，有的吹笛子…参加学习班可以提高分数，于是有的学英语，有的加入语文数学培训班…我也一样，一个星期每天都有学习班。我班的还有一个同学创造了参加13个学习班的记录。

爸妈担心，孩子可不能输在了起跑线上。多参加学习班，考试得高分，一切为了分数，就如微美克人在玩贴纸的游戏。考试得了个100分就像微美克人贴了一张金星贴纸，考试90分以下的就像贴了一张灰点贴纸。多参加一个学习班就如多贴一张金星贴纸，少参加一个学习班就如多贴了一张灰色的贴纸。

那些考满分的，那些能认2千个字的，那些会技艺的，就如贴满了金星贴纸的微美克人一样，很光采，同学们羡慕他，老师关心他，父母以他为光荣，其他家长把他当作学习的榜样。

可是像我这样成绩技艺一般的人，就只能默默无闻地过一天算一天了，还有我班里那个差生，就好像塘河里的小鱼，灰溜溜地来，灰溜溜地去了。正如书中的胖哥一样，变得那样自卑。

看到书中出现了那个可爱的露西亚，她的身体上贴不住什么灰色的或金色的贴纸，活得多自在。想想我为了分数，学的多吃力！

看到创造微美克人的木匠对胖哥说的话：‘不管微美克人怎样想，重要的是我怎样想，我觉得你很特别，因为你是我的，所以我在乎你。’

伟大的天父啊！你关爱着我们每一个人，不管我们如何，我们都是你的孩子，我们每个人都有您赐给的天分，就如一些伟大的科学家那样在学校里不能得高分，却为人类做出了重大贡献！

《你很特别》告诉我们不要为得到高分，少一个学习班而自卑，做一个活泼可爱，健康快乐特别的你！

正确认识自我，正确评价自我，让一个优秀的自我永驻心间!永远不放弃自已的努力!培养孩子正确的价值观，比培养拥有更高的分数更重要。而这个道路还很长，很长。