心随书动，感由己发

心随书动，追梦棠小。六月，工作室学员迎来了期待已久的读书交流会。6月3日，罗莉工作室全体成员欢聚棠湖小学，向双流县研培中心屈勇老师、棠湖小学教科室温文勤主任展示了我们的读书成果。

“大家好！古有‘熟读诗书气自华’。读书更能让我们拥有一双智慧眼、一个创新脑和一颗开放心。”伴随着主持人代维老师亲切、激情的开场，今天的读书交流会正式拉开了帷幕——

作为一个语文老师，总会有那一份对语文润泽心灵的浓浓情怀。黄甲小学曾利老师和公兴小学罗梅老师不约而同地把目光投向了“让语文教育成为生命的诗意存在”的王崧舟老师，她们从不同的角度分享了自己阅读《听王崧舟老师评课》的感受。曾利老师饱含深情，用富有诗意的语言向王老师致敬，让我们看到她着眼于学生的心灵成长；罗梅老师则是站在观课者的角度，提取评课的方法、步骤，学以致用，着眼于教师成长与发展。

作文教学一直是小学语文教学“老大难”。迎春小学屈晗老师一边读，一边想，随时播种，随时开花，凝聚成《玩出名堂写出精彩》，让我们看到了小学情趣作文的教学之路：一创设游戏氛围，激发学生的好奇心理；二精心指导游戏；三明确主题快速行文——屈老师结合自身实践的介绍，侃侃而谈，娓娓道来，让大家都有了跃跃欲试的冲动。

在日常的教学中，光有实践的探索还不够，高屋建瓴的理论指导会让我们走得更远。黄水小学颜丽佳老师和九江小学罗曼老师抓住语文课“教什么”“怎么教”两大重点，分别向我们介绍了王荣生教授的《语文教学内容重构》和吴忠豪教授的《从教课文到教语文》，从中我们感受到只有抓住语文的本质，才可能实现华丽的转身。

如果说读书是静悄悄的心灵洗礼，那么近距离聆听名师的讲课无异于猛烈的思想冲击。棠湖小学商晓琴老师汇报“千课万人”名师们的四种活动作文形式：历久弥新的现场写、紧跟时代的“微写作”、活学活用的应用文和心灵洗礼的儿童诗。黄艳琼老师总结了名师阅读教学的五大特点：一充分相信学生的创造力，二放手让学生大胆质疑，三巧妙引导学生形成主问题，四运用多种方法师生合作解决问题，五激发学生兴趣拓展阅读。名师们“以学为本”的教育情怀和教学机智深深感动着我们，读文本，以一见钟情的情怀来读；爱，以面壁破壁的精神来读；先素读，后联读，充分借鉴名师研究成果，爱书，所以我们阅读。

“戏路不同，努力相当。”这是罗莉导师对我们读书汇报的总体评价。她用故事肯定了我们的努力，用开出的书单激励我们不断阅读，用中肯的点评推动我们不断向前完善自己。同样以书为媒，指引我们前进的方向。导师向学员们与大家分享的是吴忠豪教授的新书《小学语文教学内容指要——汉语·阅读》，带着自己热乎乎的阅读体会，导师从梳理结构体系、分年级教学内容、核心教学内容的界定三个方面介绍了本书。看着墨香盈鼻、人手一本的新书，导师随口抛出了几个语文教学中有争议的问题。看着我们满脸的渴求，却只是俏皮地说了一句“都在这本书里，相信它绝不会成为一本“备而不用”的工具书。”惟愿撑一支长篙，跟着导师向青草更深处漫溯。

最后，双流县研培中心屈勇老师肯定了我们此次活动，不仅人人准备充分，而且风格多样、各具特色。读书是教师专业成长的重要途径。教师精神成长，需要丰富的滋养；教师专业发展，需要经典的教育专著引领。他鼓励学员们多读、多思、多写，建议将这样的读书活动坚持开展下去，分享更多个人的思考和收获，碰撞出更为绚烂的思维火花。

读书，让我们站在巨人的肩膀上，望得更远；

交流，让我们踏上思维的快车道，走得更快。