《有趣的“尾巴歌”》

教学目标：

1、发现并认识儿歌中的“尾巴”。

2、品读“尾巴歌”。

3、通过猜想、想象创编“尾巴歌”。

教学重点：品读“尾巴歌”。

教学难点：通过猜想、想象创编“尾巴歌”。

设计理念：由趣谈“尾巴”贴近儿童生活入手揭题让学生学会观察并认识“尾巴歌”。在教学过程中，选择孩子喜欢向往的过山车娱乐项目充分调动孩子学习阅读的兴趣，在阅读中认识“尾巴”的趣；在动作中体验“尾巴歌”的趣；在猜想创编中实践“尾巴歌”的趣；在想象创编中运用有趣的“尾巴歌”。通过孩子对“尾巴”的认知、实践、迁移运用中领悟到“尾巴”的魅力，充分调动孩子阅读的兴趣，创编的乐趣。

教学过程：

一、趣谈“尾巴”

1、师：大家一定见到过许多动物的尾巴，可你注意过儿歌的尾巴吗？

师板书：尾巴

二、认识“尾巴歌”

1、出示组文《了字歌》。请大家自由读这首儿歌，注意每句话的最后一个字，你有什么发现？

 生：都有一个了字

 师：边读边思是不错的学习方法。

2、我们把像这样大部分句子的最后一个字相同的儿歌叫做“尾巴歌”。

师板书：尾巴歌

3、师：那《了字歌》的尾巴是什么？

  生：了

  师：儿歌也有尾巴是不是很有趣呢？板书：有趣的

4、今天我们一起学学《有趣的“尾巴歌”》

三、品读“尾巴歌”

1、相信孩子们都喜欢到游乐场去玩儿，你坐过过山车吗？爬坡给你什么感觉？快速下坡又是什么感觉？

生：刺激、兴奋、紧张、害怕......

2、师：你能读出那样的感觉吗？

  生1---

  师：我感受到你的兴奋了。

3、我现在就好想去经历一次坐过山车的感觉。

 师范读。生评

4、你们也来感受下坐过山车的感觉。生齐读

 师：好紧张、好兴奋的同学们。

5、要是能加上自己的动作就更刺激了。谁来挑战？举手的同学请起立。

  生1、2加动作读

  师：看来大家都抢着来坐过山车。一起加上动作读读吧。

四、猜读“尾巴歌”

1、读了刺激的《了字歌》我们再来读读有趣的《砍蚊子》。

  师出示《砍蚊子》

2、默读《砍蚊子》并将这首儿歌的尾巴圈出来。

3、师：《砍蚊子》的尾巴是什么？

  生：子

4、同桌大声读《砍蚊子》，比比同桌谁读得最流利，最有趣。

  同桌读

5、有趣的砍蚊子那组同桌读一读？

  抽同桌读

  师：阅读之星送你了！

6、听你读得这么有趣我也想读，我读前面的你们读后面的。

  师生合作读

7、真是太有趣了！接下来老师这里有一首没有写完整的尾巴歌《到处都是头》，你们谁能当小作家帮我补充完整？

  师出示PPT  生补空

8、尾巴歌不仅它的尾巴很有趣，要是能用手势读起来会更有趣，一起来读读吧！

 生：带着动作读。

9、师：要是大家也能创编这么有趣的“尾巴歌”该多厉害呀！

10、瞧，这一家子人全是种瓜能手。谁能猜猜这些儿子都是种哪些瓜的能手？四人小组议一议。

  师出示《瓜字歌》，小组讨论。

  生：汇报。

11、这首完整的尾巴歌创作好了，只等大家欣赏了。来，请这一列的孩子起立。你们读前面的，其他同学读后面的。明白要求的坐直告诉老师。

 生合作读

五、看图创编“尾巴歌”

1、你们不知道，这个村里除了种瓜能手还有种花能手、种菜能手。想一想他们都会种哪些花、那些菜呢？选择你喜欢的一首尾巴歌进行创编记录这些能手的本事吧！（男生：《菜字歌》；女生：《花字歌》 ）

《花字歌》              

柳树芽，柳树花，            

树下有位好人家，

养的儿子会种花：

大儿子，种____；

二儿子，种____；

三儿子，种____；

四儿子，种____；

五儿子，种____；

六儿子，种____；

七儿子，种____；

八儿子，种____；

九儿子，种____；

全家一起来种花！

《菜字歌》

柳树芽，柳树花，

树下有位好人家，

养的儿子会种菜：

大儿子，种____；

二儿子，种____；

三儿子，种____；

四儿子，种____；

五儿子，种____；

六儿子，种____；

七儿子，种____；

八儿子，种____；

九儿子，种____；

全家一起齐种菜！

生：选择想象创编

2、展示2生

3、师：我们今天学习的这些诗的“尾巴”很明显，而下面这首诗的“尾巴”就藏得很好，秘密就在拼音里，你能找到吗？

  师出示《柿子》、《矮矮的鸭子》

4、师：所以我们把每句最后一字相同或者最后一个字的韵母相同的儿歌叫做“尾巴歌”。

 生：齐读概念。