没有围墙的教室，爱才能延伸得更远

第一眼相中这本书，是因为它的封面——天蓝色，是孩子们喜欢的颜色，是带着一丝丝幸福的颜色。孩提时，我们喜欢蓝蓝的天空，向往着像鸟儿一样能在天空中自由的飞翔，对，就是自由！我们大家都渴望自由，可当我们存在于这世界的开始，我们却都被一面面以“爱”所筑的墙给束缚。

（一）故事

  《没有围墙的教室》，整本书共有十五个章节，每个章节都在讲述着作者经历过的故事，看完整本书，一直萦绕在脑海里的却只有一个——《有些事情我知道，却不能说》。

一个在监狱出生、童年时期被自己的哥哥性侵、被抚养期间又屡遭殴打的小女孩，她的命运是可悲的、她渴望得到爱和理解，她把自己的老师看做是自己人生的救赎、希望老师能收养她，但是作为一个单身女性的老师显然是不愿意让这个孩子成为自己的累赘、尽管老师很想帮助她。这个故事太特殊、生活中难以遇到，所以更能让我们去思考，“如果我是这位老师，我会怎么处理？”

这是一个道德抉择与人性本性的问题，也是一个难以评说对与错的问题。就如同大多数家长一样，他们认为作为一名教师，那就应该做到一切以自己的学生为先，可他们却忽略了教师只是一种职业，在职业之前，教师是子女、是夫或妻、是母或父。这个问题很纠结，说不清、道不明，这堵墙，若隐若现，却恰恰隔断了家长和教学工作者的沟通和交流。

（二）诗歌

书中除了故事多，还有就是诗歌多。弗朗西斯很重视培养孩子的语言表达能力，她教孩子们写诗，所以在她的教室外，有一棵大树，那是作诗的大树，只要你想作诗，你就可以随时去那棵树下，没有人会阻拦你，虽然孩子们的诗歌不是那种专业诗人的严格的诗，但却是一种可以随时随地的表达自己的想法和内心的诗。

没有格式的限制、没有内容的界定、没有老师的批批改改，孩子们任意的表达自己的看法，没有了“墙”的阻隔，孩子可以天马行空，肆意的放飞自己。

（三）信件

最后一章节，作者用学生写给自己的信件来介绍。一封封信，有着不同的内容、出自不同人的手、来自不同的地域，但却能看到一个共同点——学生对老师的那种永远的爱和崇拜。是的，是崇拜而不是崇信，他们之间是知己、是闺蜜，他们可以无所不谈，而且永远不离不弃。

这也让我对“教师”这个职业有了一种新的理解——向来，我们长大了之后，记得的，总是自己的高中老师；可是，如果，你作为一位小学教师，你的学生在十几二十几年后依旧与你保持联系、依旧把你当做自己的良师益友，可想而知，你对她\他的人生的影响有多大，你该是一个多么成功的老师呀。

弗朗西斯将自己三十年的智慧融汇在这一本书中，是典型的美国教学类书籍。她用一个个小故事、一篇篇小诗、一封封信件体现着她对教育事业的专注和热爱。她的教室，没有围墙，有的是自由而广阔的天地，因而孩子们喜欢她、喜欢她的“教室”。

“爱有多深，教育就有多广”，哪个教育工作者不爱自己的孩子们呢？我想这句话其实可以改改——“爱有多远，教育就有多广”，因为我们的孩子太多太多，博爱、让爱公平，教育才能越走越远。