“思”海漫步

说实话，我这个人有惰性，有时候不太愿意思考，就如我朋友所说的一样，我是“书女”，但却不是思考者，在我家里，书很多，我阅读了很多的书籍，可是每次阅读时感触很多，却没有习惯动笔写下，这个暑假，不管是学校还是我们工作室都布置了暑假读书的计划，以前我总是要拖到快开学时才开始阅读，可是这个暑假一开始，我强迫自己制定了阅读计划。

工作室发的书，我是在7月初就完成了阅读，看着时间还很多，就陆陆续续又看了5、6本书，这次我强迫自己每读一本书都要记录下自己的思考，我今天不是和大家分享某一本书而是和大家分享一下我的这些零零碎碎的思考。

记得在刚放假的时候，一天在手机上看到了这样一句话，很有感触，于是动笔记录了下来：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢看着它长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开，也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树！

我的思考：为什么在我小的时候，我的父母就没有看到过这句话呢，小时候父母总会把我和同一个院子里的某个优秀的孩子做对比，我到底是要成为我想成为的人，还是成为他们眼中让我成为的某种人呢？在那个时候听的最多的就是别人家的孩子怎么怎么样，可能作为家长的他们还没有意识到他们是按照自己的意愿来判断孩子的对与错，自己喜欢的，就接受，不喜欢的就不接受，一个生命的存在必定有其不足的一面，你在要求孩子的同时，能保证自己是完美的吗？

是柿子结不了苹果，是桃子结不成杏子，每一颗种子都有其独特的生命力和无限的发展可能性，一颗果树上结多少果子可以数得出来，但是一粒种子种下，将来可能结出多少果子，那是谁也不可能算得出来的。而作为老师的我们能做的，就是要根据他们的天性来因材施教，供他们适当的条件：阳光、土壤、水分和养料等，让他们自己成长。如果我们只把孩子当做工业原料，按照规定的工艺流程硬要把他们制造成标准件，那肯定是我们教育的严重失败。

诚实地面对自己是一种应该从小养成的良好习惯。

                             《被禁止的事》

我的思考：我们都是普通人，我们都有烦恼的时候，有气愤的时候，也有发脾气的时候，当负面情绪当负面情绪临在的时候，我不去压抑他，因为我知道，压抑、逃避并不能从本质上解决问题，不能使心智得到成长。

我允许自己发脾气，允许自己释放负面的情绪，我温柔的对待自己，与当下的那个负面情绪同在。最终我会穿越负面的情绪，让负面情绪从我的身体里流走。

如此，便又使自己回到了自如的状态中。

没错，我也有很多的缺点，比如我在开始提到的我的惰性我不怕你们知道，我会诚实的面对自己，直面自己的缺点。

而面对孩子们，我们应该告诉他们：诚实地面对自己，我们人的一生无疑会犯很多错误，恰恰也正是在这些错误中，我们不断反省，不断改进，最终获得了成长。

教育学生将自己的精神财富赠送给别人，在别人的身上看到自己。

                   《跟苏霍姆林斯基学当班主任》

我的思考：

当读到这句话是，我想到了一位智者曾经说过的关于“自己与别人”的四句箴言耐人寻味。

1、把自己当成别人。

在我感到痛苦忧伤的时候，就把自己当成别人，这样痛苦就自然减轻了；当我欣喜若狂之时，把自己当成别人，那些狂喜也会变得平和中正一些。

2、把别人当成自己。

可以真正同情别人的不幸，理解别人的需求，并且在别人需要的时候给予恰当的帮助。

3、把别人当成别人。

充分地尊重每个人的独立性，在任何情况下都不可侵犯他人的核心领地。

4、把自己当成自己。

这四句话是修身养性的四个阶段：1、学会站在别人的角度看待自己；2、以看待自己的眼光看待别人；3、尊重他人；4、重视自己。

我想如果我们将此精神财富赠与了别人，我们的精神世界也会变得充盈起来。

或许我今天的分享并不符合今天《好书推荐会》的主题，但是我们阅读的目的不正是引发我们思考的吗？我想思考的过程也是我们成长的过程吧！