哈达为媒，交流促成长

哈达为媒，交流促成长

——记双流区棠湖小学教育集团走进巴塘县人民小学系列活动（三）

 

7月5日，由郑祥副校长带领的棠湖小学教育集团语文、英语、品社、班主任四门学科的六个小课题研学会的导师和学员们。再次走进美丽的巴塘县人民小学，分学科与该校的老师们就两校各学科发展情况与特色校本课程的开发进行交流、研讨。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

             

 

巴塘县人民小学是藏区的一所百年老校。该校大部分老师是巴塘县本地人。对于这么一所文化底蕴深厚的百年老校来说，前沿的教育理念能促进拉动该校国家课程更加有效的落实，带动校本课程的建设与发展。

                     

基于此，各小课题研修会结合各自研修的小课题与人民小学的各科老师进行交流。棠湖小学教育集团罗莉与车爽两个语文小课题研学会，首先以北师大语文教材为载体对语文各学段教学侧重点进行了详尽的分析。车爽小课题研学会提出：低段重词语积累，中高段重读写结合。并详细的讲解了如何适度积累与针对文本特点挖掘读写结合点。罗莉工作室暨小课题研学会的导师及学员，则通过“为什么使用导学单——如何设计导学单——如何评价导学单使用情况”的三个方面介绍了导学单在语文课堂上的运用。

                     

班主任工作室暨小课题研学会的段旭导师及学员，则向人民小学的班主任们介绍了结合品格训练营所构建的品格塑造评价体系。期间，人民小学的班主任们也针对该校藏区孩子具体的家庭环境提出了品格塑造中所会遇到的问题。随后，两校的老师们针对问题进行了研讨。

对于该校来说，英语学科因为硬件设施投入的局限性，该课程的发展相对滞后。我校英语小课题研学会的导师倪晓琼，则向该校的英语老师们推荐了“图文解码”的教学理念。生动活泼的教学课堂得到了在座的各位英语老师的一致认可

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品社小课题研学会导师杜丽萍老师在与该校品社老师交流中谈到：该学科的学科特征决定了品社教学中老师应以生为本，以活动为载体，让儿童成为活动中的儿童。

                     

本次的分组交流中，人民小学的老师也向来访的老师们介绍了具有民族特色的藏语课程的开展情况以及弦子舞等校本课程的开发情况，并提出了课程发展中的一些困惑。针对校本课程的建设，老师们一起进行了探讨。巴塘县人民小学的志玛央宗校长对本次的学科交流给予了高度评价。她认为：此次的交流给该校的课程发展带来了教学的新风，观念的更新能够促进教育更好、更快的发展，促进汉藏教育的均衡。

哈达为媒，交流促成长。汉藏两地的有效交流，定会为两所百年老校迎来更多教育的生机，实现教育均衡中国梦。