导学导练，促成长

阳光依然灿烂，研修之行一如既往，成长之路依旧静待绽放。双流县罗莉名师工作室暨棠湖小学研学会的学员汇聚一堂，开展小课题研究“小学语文导学案的设计与使用”。

大家静待观看课题组学员制作的微课《小学语文高段导学案的设计研究与使用》。微视频课题以亮点为特色，以研究措施为行动指南，将课题的研究深入学生的课堂，由老师“教什么”到学生“学什么”的转变，有效的提升学生的自主学习能力，提高课堂效率。通过微视频，学员对课题研究整体规划有了清晰地认识，对阅读教学课型设计有了细致的了解，对自己即将进入新课型设计心中有数。
“以研促研，以研促学，以研带行”。罗莉导师对不同课型导学案如何设计进行了细致入微的分析，然后提出导学案设计实现两个转变：从学生方面，小学语文课堂以导学案为载体，突出语文课堂的学生自主学习的主体性，以培养学生的自我学习语文的能力，实现学生的自学能力、合作能力、探究能力、创新能力等整体素质共同提高的高效课堂教学模式，成为学生学会学习、学会合作，走向成功、实现自我价值的跳台。从教师方面，小学语文导学案的使用，对语文教师提出了较高要求：一是培养学生学会自主学习并形成自主学习的能力，形成习惯；二是学生学会合作学习并具备合作学习的品质，能与同学合作完成学习探究任务；三是教师在课堂上不是进行知识的讲述，而是设计并利用导学案，针对问题，引导学生自主或合作学习，努力建构学生合作学习和自主学习的课堂结构，促进学生形成自主学习、质疑探究和合作学习的能力。
落日的余晖洒满大地，那一片辽阔的天空溢满光芒。课题研究不仅是研究的对象更是研修提升的载体，学生受益的成果，辐射教师成长的媒介。我们的成长之路不虚此行！