启航之路，童趣童乐

启航之路，童趣童乐

                 ——初始年级学生品格的养成策略

成都市双流区实验小学  吴扬

联系电话：028—67029059

【内容摘要】：近两年，“品格教育”是一个热门的新生词。事实上，它一直存在于教育的每时每刻。优质品格，作为一种非常重要的多种非智力因素共同作用的结果，是教育者和受教育者们梦寐以求的成果。但是，教育者们曾经不够关注它！当下，教师针对小学一年级新生，通过《弟子规》诵读、《长了腿的新鲜事》分享交流、《学生成长护照》使用等活动来实现初始年级小学生感恩、友善、专注、有序、节俭等优良品格的培养、形成。在此过程中，学生、家长、老师都或多或少、或快或慢地学习着、成长着、收获着。这是一段快乐的品格教育之旅。

【关键词】：品格教育；陪伴；引导；快乐成长

2015年8月底，那个炎热的上午，我认识了一群活蹦乱跳的小屁孩。令我印象深刻的是3个留守男孩和4个单亲家庭的男孩。他们一上午都在教室周围追逐嬉笑，爷爷奶奶提醒的话，似乎一句也听不到。和老师面对面时，话又特别少，极不自然的表情无声地诉说着他们怕生、胆小。更令我担心的问题是——26个独生子女！我们知道，独生子女大多比较自我，习惯忽略他人感受，对所获认为理所当然，对所失总迁怒旁人。不懂感恩，不懂畏惧。这39个孩子，看似难以调教，但一接触，你就会发现他们内心是渴望学习、积极向上的。如何调教这群调皮可爱的小精灵呢？我想到了品格教育！那时的我已经接触品格教育一年多了，感受到品格教育对孩子成长的必要性和重要性。于是，针对这群孩子表现出来的性格特征，根据家长朋友的即时问题反馈，选取品格教育的相关主题进行了一系列的研究、实践。在此过程中，总结出一些初始年级学生品格的养成策略，愿与志同道合的教育者分享。

一、借力《弟子规》，滋生感恩之心。

初始年级的孩子们最需要有一颗感恩之心。我们班三分之二的孩子是独生子女。所以，“学会感恩”成为我们一年级孩子品格养成的第一课！不像教一首歌那样简单，也不会太复杂！结合国学经典诵读《弟子规》，我们的感恩品格教育开始了！

开学第一天，早读就播放《弟子规》相关视频，包括诵读、歌曲、释义和故事等。接下来整整一年，几乎天天如此。每天早上，至少5分钟，多至20分钟，视情况而定，这样的每天陪伴，带给我们意料之外的许多惊喜。

（一）萌芽的喜悦

第二周的一天早上，和往常一样，我们一同唱着《弟子规》。但讲桌上漂亮的康乃馨、孩子们自己制作的爱心卡片、各种各样的小礼物，告诉我教师节到了！特别是那一张张唱着《弟子规》的可爱笑脸都诉说着孩子们对老师的喜爱和感激之情。“感恩”已然在孩子们心中悄悄生根发芽。

（二）巨大的转变

十月国庆假期，小衡的妈妈刚从巴塘回家过节，就迫不及待地拍照、发信息到班级群里。大致是说：调皮不懂事的儿子居然对刚回家的妈妈嘘寒问暖了！还主动做家务，给爸爸、妈妈盛饭、按摩！她万分惊喜！没想到儿子刚上小学一个月，变化竟如此之大！询问之下，孩子就给妈妈背了《弟子规》里的句子

“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”，还讲了前几句里的好几个故事呢！孩子妈妈很高兴，感谢老师的话写了好多！还当面表达了对老师的感谢，激动的泪珠在孩子妈妈的眼眶里打转！我微笑点头，心中也是激动万分：感恩，已深入孩子的心中，化作行动，还激发了家长的感恩之心，真好！

（三）暖暖的幸福

后来的日子里，这样的小故事越来越多。特别是妇女节那天，几乎每个孩子都自发地为老师、为妈妈、为婆婆奶奶等做了许多力所能及的事，和准备了一些小礼物、小惊喜。看着、听着、感受着，幸福着！我想，《弟子规》视频天天滋养浸润着孩子们的心灵，孩子们的心性也在歌声和故事中悄然地发生着变化。如此简单，却让感恩的心住进了孩子们的心房，也温暖了我们！

这就是品格教育的魔力！

二、借助《长了腿的新鲜事》，滋养友善之花。

一年级的小朋友，学会与人融洽相处是一件并不容易的事。友善，这一品格的培养、形成势在必行！我们利用《长了腿的新鲜事》，陪伴、引导孩子，慢慢养成友善待人的良好品格。

（一）《长了腿的新鲜事》是什么？

《长了腿的新鲜事》是什么呢？那是我们学校非常优秀的曾荐英老师针对本届一年级的小朋友设计的一本书。它让小朋友先在上面画自己最近的新鲜事，再口述，由家长记录，最后老师写悄悄话回应。以传递、画、写、分享交流的方式展开，帮孩子记录日常趣事，这是家长、老师的另一种陪伴：语言文字的陪伴。

（二）《长了腿的新鲜事》怎么用？

从读美国诗人谢尔· 希尔弗斯坦的一本经典儿童诗集《阁楼上的光》开始，在孩子们的笑声中，我知道他们明白了什么是新鲜事。刚开始是一本，一人画一天，全班分享。慢慢的，孩子们爱上了《长了腿的新鲜事》，我们班就有了4本，一个大组一本，以：你今天有新鲜事分享吗？机会给有特别进步的孩子。谁两周都没有分享了？这三个标准来传递。一般两周轮一次。

（三）《长了腿的新鲜事》成效多！

最初我们是分享孩子们的糗事、趣事，我们在分享中增进对彼此的了解。慢慢的，孩子们会画学校里发生的“小事”。

前不久，一个男孩画着：他和另一个小男孩都用手摸着头，面对面，相视而笑。家长记录：儿子和同学下课时不小心相撞，碰到了头。两个男孩退开后，互相笑笑就没事了。恰时，有些小男孩爱动手动脚，稍有磕磕碰碰，就毫不友善地动粗。于是，我在班上分享时，特别着重地表扬了两个男孩！夸他们是两个大度、聪明的绅士。既避免了不愉快的争吵、打闹，又收获了快乐和友谊！两个男孩开心地微笑，其他孩子听得专注，那欣赏、敬佩的掌声更是热烈、响亮。我知道，友善之花已悄悄绽放！

就在上周，小贝的新鲜事记录着：打乒乓球时，同学不小心把拍子扔出去，打到了自己。真疼！可是，同学马上过来道歉、关心，小贝也忍着疼原谅了。孩子们懂得了友善相处的方式，也尝到了甜头，还有什么理由不友善待人呢？

还有，还有！乐乐笑着原谅了因为喜欢而摸脏了她的小兔抱枕的同学。当同学遇到困难时，总是有一群热心友善的小天使挣着出力出主意！帮不会戴红领巾的同学戴红领巾；寒假去图书馆当义工；争当值日生，为大伙儿服务等等。

是呀，我们的生活离不开朋友，离不开与人相处，具备了“友善”这一品格，孩子们的成长之路会更宽广更美好！

三、依托《成长护照》，品格之花朵朵开。

《成长护照》是我们双流区实验小学的一张新名片。它是优秀的实小人经过反复讨论、研究，新创的针对不同年级而制定的家校合作，促成学生良好品格、习惯养成的过程评价手册。每个年级一本，共六本。它的使用不仅在学校，也在家里。我们把品格教育的主题内容根据学生特点贯穿在学生成长护照中。让家长实实在在知道从哪些方面来培养孩子。从一年级到六年级，同样的品格，不一样的内容。家校携手，共同进步！

（一）、初识《成长护照》。

开学初，把崭新的成长护照发给每一个小朋友，带着他们亲近成长护照像欣赏语文书一样的看、听、读。

1、看封面。提醒孩子指着，认清楚一年级，别拿错了！对一年级的小朋友来说，每一个细节都是珍贵的教育资源，借看封面，就开始训练孩子们专注地倾听、观察。

2、贴照片。翻开第一页，我教孩子们指着读“双流县实验小学学生成长护照”。接着让孩子们观察、说，猜猜四个小朋友和一只小猫招手的彩虹处要做什么？孩子们就会告诉你贴照片。此时，我就不失时机地引导孩子们：是的，贴你自己的单人照，清楚的就行，微笑的更好！瞧！阳光一般的男孩赵伟杰；笑得花一样的童湘悦；眼睛笑成弯月亮的何雅萍或者是憨态可掬的张承佑……每一个都那样惹人喜爱，友善待人从微笑出发！

3、填信息。照片下面姓名、班级这样的信息需要填写。这些看似简单的东西，对一年级的小朋友来说并不简单，必须手把手地教。告诉孩子们：要把信息写在横线上，每个字大小要差不多，写工整、写整齐。专注地书写拉开序幕了！

4、读序言。让孩子们用小手指着，我把校长的话读了一遍给他们听，有孩子问时，就停下来解释解释，再接着读，孩子们也算明白了一二，又多认了几个字。真是专注倾听有收获！

（二）、踏上成长之旅

根据护照上的内容一周或一月完成一、两页。紧接着发下护照的第二周周末，我们就布置回家写写画画了。这样就拉近了家校距离，合力培养学生的好习惯、好品格。

1、校园篇。校园，是带着孩子们逛了一下午的，在实践活动中教，让孩子自己去看、去听、去想。孩子们开心、欣喜、激动，正好在此处表达！你看，孩子们心目中的校园是多么美好！它是自由奔驰的操场；它是窗明几净的教学楼；它是我们熟悉的学校大门。

这样的爱校、感恩的教育简单、有趣，又落到了实处。

2、老师篇。在此，我要给大家讲一个小故事。

开学第一天，曾老师就带领我们一年级的老师们早早到校，向每一个进教室的孩子微笑问好，用自己的言行示范。晨会时，我们询问孩子早上进教室的感受，适时引导孩子学习微笑问好，并请孩子上讲台示范同学跟同学问好。这样的“微笑问好”教育活动持续了两三周，每天如此！孩子们绽放在脸上的笑容越来越多。最令人感动的是那个开学时说不会笑的小女孩现在笑得可灿烂了！

翻开《成长护照》的教师篇，这里就留下了我们开学初“微笑问好”主题教育的足迹。有用方块汉字介绍老师的：周老师、吴老师、张老师、蒋老师、王老师，老师们成了孩子们笔下的花。扎着羊角辫的刘锶贝向满头卷发的蒋老师问好的一幕被记录在了孩子的成长护照上。

我想，“友善”之花正在我们一年级孩子们的微笑问好声中绽放、四处飘香了！

3、自我发展篇。经过五个月的小学生活，会系鞋带的孩子多了，会系红领巾的孩子多了，会整理书包的也多了。这让我想起了一个特别的孩子。刚开学时，从未用过筷子的他连筷子怎么握都不知道。后来，换成了勺子，他也是洒的一桌一地，也不知道收拾整理。现在，他吃饭洒得少了，最重要的是知道吃完自己收拾整理了！孩子画了自己现在吃饭的样子，桌子上、地上的饭粒、菜渣少了，看到自己进步了，也知道还需要努力。真是诚实的孩子！

4、伙伴篇、习惯篇等篇章都是周末发下去，只讲明做到哪页，孩子把学校生活用自己喜欢的方式记录下来，家长也不用操心。实在做得不好的，或是还不会做的，也可以先空在那儿，允许尽快学会或改正后记录。品格之花就这样在《成长护照》的使用中，慢慢地生根、发芽，或快或慢地绽放了！

（三）、留住成长点滴

《成长护照》就在这写写画画、粘粘贴贴中记录的是每一个孩子品格养成中的点滴，也许这份记录是粗糙的，仅仅是一个个微不足道的缩影。但它却是真实的，鲜活的，富有生命力的。

孩子的成长中，《成长护照》就这样具化并落实了品格教育，成为一种实效的评价方式。受到家长朋友的欢迎！他们说，有了《成长护照》，他们更清楚孩子需要怎样的陪伴和培养。

有了我们的共同陪伴，孩子们的成长变化是看得见、摸得着的。量变慢慢在产生质的飞跃！瞧，如今一年级的孩子们：《弟子规》儿歌音乐一响起，就迅速拿出国学书指着唱；列队整齐有序，从教室到室外排队只需要20秒；大扫除，孩子们争先恐后地参加，爱劳动也学会了劳动，不再需要老师费力去帮去做；班队活动，自己主持，自己表演，内容还挺丰富；他们还用美术课四人小组创作的“海底世界”来装扮教室……

我们才刚刚踏上这样的旅程，就已惊喜连连！我坚信，在品格教育的引领下，一系列策略的践行中，在老师、家长的共同陪伴下，孩子们会成长得越来越好！这是一段快乐的品格之旅。品格教育就这样存在于教育的每时每刻。它引领我们关注孩子优质品格的养成，尤其是初始年级。教师有针对性地创设一系列学习活动、评价策略来引导、陪伴孩子快乐成长！家长和教师也在陪伴孩子成长过程中获得快乐。

薛瑞萍老师说得好：一样的挚爱和理想，我们共同坚守；一样的焦虑和痛苦，我们共同承担；一样的收获和欢笑，我们共同分享。

【参考文献】：1、《非智力因素与创造力的培养》  李兴业等著

2、《品格周刊》    卢泽明主编   董斌卿执行社长

              3、《阁楼上的光》  [美]谢尔·希尔弗斯坦  文·图        叶硕 译 南海出版社 2012年4月第3版  2015年9月第25次印刷

4、《薛瑞萍班级日志  心平气和的一年级》  薛瑞萍著    广西师范大学出版社 2014年1月第1版  2015年8月第5次印刷