《永生的眼睛》教学设计

教学目标：

   1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文2-4自然段。

2、在读中体会不同对话形式的表达效果，并练习使用。能根据不同语气使用不同的表示说的词语。

3、渗透对捐献行为的敬佩之情，让学生为文中感受到这种行为的高尚。

教学重点：

   1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文2-4自然段。

2、在读中体会不同对话形式的表达效果，并练习使用。能根据不同语气使用不同的表示说的词语。

教学过程：

课前活动：今天很高兴再次来到4年级（）班，还记得我是谁吗？……好上课。

一、直接导入

师：同学们，今天我们继续学习《永生的眼睛》（师指题，生齐读）

师：是什么样的眼睛？（生再读）

评：同学们读得真洪亮、真有气势。

师：通过学习，你能用一句话说一说课文围绕永生的眼睛讲了一个什么故事吗？

生：琳达的父亲、母亲和女儿把身体有用的器官捐献给他人。

评：主人公找得很准确，谁还能把故事概括得更简洁。

生：琳达一家捐献角膜的故事。

评：抓住主人公和主要事件，概括了课文的主要内容。（什么人干了什么事，概括得真准确。）

师：对于捐献同一件事，琳达和温迪却有不同的反映，文中哪个词语表达出这个意思？

生：天壤之别。

评：你有一双善于发现的亮眼睛。

师：这个词语，天指什么？壤指什么？

生：天指天空，壤指土地。

师：同学们都知道天指天空，壤指土地。课文中的天指什么？壤指什么？

生：天指温迪的态度，壤指琳达的态度。（PPT出示句子）

评：我们联系语境就能理解这个词语。

过渡：正如大家所说，同一件事，琳达与温迪会有这么大的差别，让我们走进文中的2-4自然段，感受琳达的态度。（PPT出示学习任务）

二、研读课文，读中品悟

师：请同学们自由读2-4段，勾划出文中能表达琳达对捐赠角膜态度的句子，抓住关键词体会，并批注感受。（师巡视）

师：谁能来读一读。（PPT出示句子）

生单读。评：从你的表情和朗读中，老师体会到了愤怒和生气。懂得把朗读和表情结合起来表达感受，你真是朗读小天才。

师：其实，课文中也有提醒我们要用什么样的语气读。我们再来第一读。（生自由读，师PPT出示）

抽生单读。

师：你为什么会这样读？

生：因为句子中出现了冲着父亲哭喊。

评：真是一位善于学习的孩子，抓住重点词语体会人物的情感。

师：那我们能像这位同学带着自己的体会读一读呢？（生自由读）

师：我们一起来读一读，老师读提示语。你们扮演琳达。

师：是的，从你们的哭喊声中，一个对父亲极不理解、不接受、愤怒的琳达出现在课堂中，让我们走进琳达与父亲的对话，再来体会。男孩读父亲，女孩读琳达，老师读旁白。（PPT出示）

评：我听出来了，你们从琳达的对话走进了她的内心。

师：感谢你们精彩的朗读还原了当时真实的场景。如果老师把这样改一改好不好？我把提示语放在前面我们就知道是谁说的了。男孩读父亲，女孩读琳达，老师读旁白（PPT出示）

师：读完之后，你觉得哪种更好？和你的小伙伴商量一下。

抽生：更喜欢课文，因为课文采取了不同的对话形式。

师：（师板书：不同对话形式，前引式、中引式）

师：为什么不全用前引式。

评：你的意思是不是不同的对话形式，可以强调不同的说话内容。

师：你们还发现了什么？

抽生：告诉、喊与说不同。

师：你的意思是不是又很多词语表达说的意思。

过渡：祖国的文字真丰富，这么多表示说的词，你们还知道哪些表示说的词语（生说，师板书）

师：所以对话描写时，可以采用不同的对话形式，还运用用不同表示说话的词语。使我们的对话描写更生动。（PPT出示学法）

过渡：对于捐献这件事，琳达可爱的女儿——温迪的反映却与母亲有着天壤之别。

三、方法指导，自主探究

师：请同学们自学9-11段。（PPT出示，生读）

师：勾完请孩子们把你们的学习成果交流一下，小组长带领大家读对话，感受不同对话形式的表达不同。

师：哪个小组愿意来分享一下，感受一下温迪的态度。

抽生，（师展示批注）

评：你们每小组真是会学习的小组。（师板书，后引式、光引式）

师：能用哪个朗读来展示一下吗？是齐读、小组读、还是角色读。

师：谁还有信心能够比他们读得更好。

评：老师从你（们）的朗读中，老师感受到了提示语在前强调谁说，提示语在后强调说话的内容。所以采用不同的对话形式，还运用用不同表示说话的词语。使我们的对话描写更生动。

师：可是，可爱的小温迪、才华横溢的小温迪，却在一次交通事故中去世，温迪去世三周后，琳达收到一封来信。（PPT展示，生齐读）

过渡：这封来信，表达着受捐者对琳达的感谢之情。于是出现一幅优美的画面，请拿出你们的小练笔。

四、课堂小练笔

师：你能用今天所学的方法改一改吗？（PPT出示学法）（生练笔）

生以读展示

评：真是会学习的孩子，不仅应用的两种以上的对话形式，还使用了不同的词语表达说得意思。

四、小结

  大家精彩的改写让在场每一个人感受到了一个充满爱的家庭，琳达的母亲去世了，但她留下了无私的奉献；可爱的温迪离去了，但她留下了大爱与光明，生命终究会走向终点，但爱与奉献可以永生，难怪这叫作——（生齐读课题）。下课。

板书设计

永生的眼睛

       对话形式                             表示说得词语

        前引式

        中引式

        后引式

        光引式