王泽军工作室11月23日活动简报

11月23日下午，王泽军工作室在永安中学开展教学研讨活动。此次研讨活动围绕“文本的深度解读”展开，无论是从教师授课还是课后研讨，都展现了工作室成员的深度思考和探讨。

14：10，永安中学教师秦雪娇在高一（3）班上了一堂《奥斯维辛没有什么新闻》。整个课堂以“品味语言，理解作品的深刻意蕴和艺术价值”，“学习新闻中的‘突破零度写作’”为目标，以自主思考、积极发言、各抒己见形成思想碰撞为学习方法，以媒体创设情境、手法带动理解为教学路径，展现了教师良好的引导能力和文本解读能力，也展现了学生较有深度的个性化理解。

课后，工作室全体成员针对这一节课展开了研讨。大家肯定了执教者教学设计的严密，文本分析的透彻，课堂环节的环环相扣，教学风格的淡静个性。同时大家也在教学目标的严谨，教学设计的主问题（可扣住“非写不可的使命感”来设计），教学方法的多样性（如可采用对比阅读，对比本新闻与其他新闻的不同以明确“突破零度写作”，对比标题《奥斯维辛没有什么新闻》与《布热金卡：阳光明媚，鸟语花香》理解“反差”手法）。特别是最后，导师王泽军作出了指导性的建议。他指出，第一，搜集资料可以更丰富些，除了关于奥斯维辛的，还可搜集“西特勒为什么杀犹太人”。第二，文本的深度解读可从“角度”展开，从“我”的角度，参观者的角度，从“我”看参观者的角度，从读者的角度，这些角度都可以帮助我们深度解读文本。第三，赞成用对比的方式从文章标题上下些功夫作研究。王老的指导让全体成员受益颇多。

研讨过后，工作室还针对了《奥斯维辛没有什么新闻》这篇课文的写作意图进行了深入解读，作者来奥斯维辛的心理预期是什么？所看到的与预期有什么反差？这些反差又是如何体现在文本中的？如果对这些问题作了深入思考，那“‘没有什么新闻’却不得不写”的原因就不攻自破而且更加深刻了。会后，导师王老还就近期的文言文与诗歌阅读探究作了布置和规划。

都说冬是最适合沉淀的季节，这一次次的研讨不仅体现了工作室成员的进步，而且显示了工作室正用他们的行动诠释着这份属于高中语文人的特殊的意义和价值。