《落花生》教学设计

教材分析

  《落花生》选自北师大版下册第四单元第一课。这是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细，写法上重视详略结合。行文语言朴实、自然、亲切，借物说理，引人深思，耐人寻味。

学情分析

  四年级的学生通过前面的学习积累，已经具有一定的感情朗读能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。课堂上教师只要根据本课的教学目标和语言特色，结合图片投影、音视频等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点，做好引导，学生应该能顺利完成学习目标。

学习目标

1、学会本课六个生字，正确读写“居然”、“开辟”、“收获”、

“吩咐”、“分辨”等词语。  

2、正确流利的朗读课文，有感情地朗读课文9-10段，通过花生与苹果、桃子、石榴的比较，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”。  

3、应用对比的写法写话。

学习重点、难点

   正确流利的朗读课文，有感情地朗读课文9-10段，通过花生与苹果、桃子、石榴的比较，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”。

学习准备

教师：课件、导读单

学生：自学完成导读单

学习课时：2课时

第一课时

一、导入

师：同学们，喜欢猜测谜语吗？

生：喜欢。

师：现在，教师说个谜语，看看谁能够猜出它是哪种植物？好不好？

……自读PPT

生：花生

师：那你是抓住哪个词语发现这种植物是花生呢？

生：根根胡须，地下结果

师：观察得真仔细。教师为你的细心点个赞。

师：花生又叫落花生，因为花生花落了，就能能够钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。许地山的笔名就是落花生，为什么会把落花生作为笔名呢？也许我们会在文中找到答案。今天，我们就一起来学习与花生有关的课文。请同学们齐读课题。

二、自主学习要求（10min）

师：在学习课文之前，老师对你们有些温馨小提示，谁愿意帮老师读出来呢？

师：班上有朗读高手，你来帮帮忙，好吗？

1、自由朗读课文一遍，圈出生字注上拼音，用横线划出生词。

2、自读生词3遍，读准生字的音，积累词语。

3、在田字格中写出生字的音序、部首、结构、笔画数。

4、第二次读课文，标出自然段，把课文读通顺。

师：听明白要求了吗？开始吧，小伙伴们！

三、检测单（10min）

师：朗读完后，教师对你们的自主学习有个小小的检测，请同学们拿出检测单。

……学生完成检测单，师巡视。

[一、给下面的字补充音节

   m__       ji___     ___uō

    亩        贱  

   缩

二、读拼音写词语

  shōu huò     fēn  fù     pǐn cháng    tǐ miàn

（        ）

（      ）

（       ）

（      ）

三、形近字组词

 贱（     ）    

辨（     ）          辟（    

）

辩（     ）

辫（     ）

 钱（     ）    

瓣（     ）          僻（    

）]

师：刚刚教师发现“辩”与“辨”有点难于分辨，谁愿意当小教师帮同学们用手答？

师：你是用什么方法来区分这两个字的。

师出示辨的演变过程；

师出示ppt，选词填空。

（辨、辩）

争（   ）

（    ）别  

分（    ）

四、字词理解（5min）

师评：能够抓住字形不同部分进行区分，真是不错的识字方法。可是有些词语，我们不仅要会认，还得理解它的意思。

师：你理解这些词语吗？

半亩、荒芜、瑟缩

师：我们把这些词语带进句子中读一读。

ppt出示：

   我们屋后有半亩隙地。

   让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。

   你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。

师：那请一位小老师领着大家读一读下面的词语。

2、ppt出示：吩咐、茅亭、辨出、体面、羡慕、鲜红嫩绿、贱价（读两遍）

师：根据不同的语境，我们可以用上不同的词语，我们一起来体会一下吧。

ppt出示：

   让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园吧。

   我们姐弟几个都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了:

花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。

你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。

五、再读课文，整体感知

师：让我们再次进入课文。选择你喜欢的方式读课文，思考课文围绕落花生写了什么内容？能用简练的语言概括。

师：你来说一说？

师：有没有同学能像这位同学一样用简单的文字概括？

  种花生、收花生、吃花生、议/谈花生

师：这样的顺序是什么顺序？

生：事情的发展顺序。

师：许地山何许人也？谁了解许地山。（ppt出示许地山简介和写作背景）

五、小结

师：围绕着花生还有什么故事，请同学们休息会儿，我们再继续讲解。

第二课时

一、复习导入

师：我们初读许地山的《落花生》，课文围绕落花生写了哪几件事情。

生：围绕着落花生写了种花生、收花生、吃花生和议花生。

师：作者按事情发展的顺序写了这几件事情，重点写了哪件事？

生：详写了议花生。

二、认知-悟对比

师：重点写了议花生，其余都选择略写，哥哥、妹妹、“我”和爸爸是怎样议花生的呢？老师看见你们跃跃欲试的样子，我们也来扮演文中的人物，一起来读一读他们的对话吧。

师：谁扮演爸爸、谁扮演妹妹，谁扮演“我”，谁扮演哥哥，旁白就是同学们了。

生分角色扮演。

师：你们也在小组内像这样练一练。

生小组练习。

ppt出示：哥哥、妹妹、“我”和爸爸的话

师：听了这一家人的议论，谁的话给你留下了深刻的印象。

生：父亲的话。

师：妹妹说花生的味道美、哥哥说花生可以制油、我说花生价钱便宜。请同学们小声读课文第9自然段，找找爸爸认为花生可贵的是什么？抓住关键词句理解。

ppt出示：

   花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。

师：花生有一样是可贵的，哪一样是可贵的呢？

ppt出示：它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。（小提示：自由小声读，从哪些词句能理解花生的可贵）

师：它可贵在哪里？

生：埋在地底

生：瑟缩

生：默默无闻、朴实、不炫耀、无私奉献

师：老师从你的眼中看出了羡慕之心，谁能通过自己的朗读来夸夸他。

生读。

师：你觉得他夸花生，夸得怎么样？

生答。

师：那你在夸一夸？

生读。

师：作者在夸花生的时候，还写了苹果、石榴、桃子，前面的句子能不能删去？为什么？

生：不能，这是对比。

师：哪个地方形成了对比呢？男生读苹果、石榴、桃子的句子，女生读赞美花生的句子。找找他们有什么不一样。

ppt出示：

   花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。

生读。

生答。

老师板书：花生_____ ______苹果、石榴、桃子

        埋在地里                  悬在枝上

        鲜红嫩绿                  瑟缩

    一望而发生羡慕之心      非得等到你接触它才能知道

师：作者写苹果、石榴、桃子是为了对比，那对比的作用是什么呢？

生：衬托花生的默默无闻、朴实、不炫耀、无私奉献

Ppt出示：对比衬托花生的默默无闻、朴实、不炫耀、无私奉献

师：原来，父亲夸花生的品质时，应用了对比来烘托，那你认为会用什么样的语气来赞美花生？

生：高兴、骄傲、语重心长

师：那你用高兴、骄傲、语重心长地语气读一读。

ppt出示：花生只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。

三、实践-说对比。

师：爸爸只说了花生的果实，来说花生的可贵，其实花生还有花也能体现这种品质，那我们也用对比的写法说一说。

Ppt出示：花生的花与苹果、桃子、石榴花的图片。

花生的_________,不像________________________,它只是________________。

四、迁移-写对比。

师：父亲夸奖花生的真正目的是什么？（ppt出示：人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。）

生：希望我们要做有用的人，不要做伟大、体面的人。

师：你了解什么是体面吗？

生：体面就是外表好看的。

师：你知道哪些是体面的人吗？生说

Ppt出示：作者写作的背景（那个时代）

师：可是现实生活中更多的人是平凡的人，所以父亲才希望我们不做伟大、体面的人而是做有用的人。

师：你知道哪些有用的人吗？你能说说，他的什么行为让你体会到了默默无闻、无私奉献。

生：老师、医生、食堂的厨师、环卫工人……

师：我们身边就有这些有用的人，老师也想用对比来赞美一下他们。

师出示ppt：交警叔叔不像在办公室上班的人那样样享受着清凉，只是在烈日下，始终站在街口指挥交通，把安全与便利留给了我们。

师：你们也模仿老师的句子，来写一写他们吧。

生练笔、生展示。

五、总结

所以，父亲说：人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。（ppt出示：人要做有用的人，不要做伟大、体面的人）

落花生

班级______________ 姓名_________________

一、检测单

1、给下面的字补充音节

   m__      ji___    

___uō

    亩        贱  

   缩

2、读拼音写词语                                                              

  shōu huò     fēn  fù      pǐn cháng    tǐ miàn

（        ）  （    

）   （      

）  （    

）

3、形近字组词

 贱（     ）    

辨（     ）          辟（    

）

辩（     ）

辫（     ）

 钱（     ）    

瓣（     ）          僻（

  ）

二、说一说

花生的_________,不像________________________,它只是________________。

三、课堂小练笔

我们身边就有这些有用的人，让我们也用对比的写法来赞美他们吧！

例：交警叔叔不像在办公室上班的人那样样享受着清凉，只是在烈日下，始终站在街口指挥交通，把安全与便利留给了我们。

__________不像___________________________________________________

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________。