《李时珍》教学设计

教学目标：

1、继续练习独立识字，区分“珍、诊”，积累多音字“累”、“载”。

2、有感情地朗读第四自然段，抓住关键词概括段落的主要内容，体会概括的魅力。

3、能力迁移，运用概括的方法概括第三自然段要点。

教学重点：  

1、继续练习独立识字，区分“珍、诊”，积累多音字“累”、“载”。

2、有感情地朗读第四自然段，抓住关键词概括段落的主要内容，体会概括的魅力。

教学难点：    

能力迁移，运用概括的方法概括第三自然段要点。

教学过程：

一、导入。

1、出示李时珍图片，认识李时珍。

2、齐读课题。

二、字词。

1、形近字区分“珍”、“诊”

2、（四字词语）

 出示：救死扶伤、疑难病症、对症良方、严寒酷暑

（强调“症”zhèng、翘舌音、后鼻音）

3、（多音字）

积累 劳累

（词不离句）出示句子：李时珍不但在治病的时候积累经验，而且还亲自到各地去采药。

     记载 装载

（根据字义进行理解辨析）

出示句子：这部书有一百多万字，记载了一千八九百种药物。

4、（关键词）出示：医学家 药物学家  编写  《本草纲目》

   用上这些词语概括一下文章的主要内容。

概括真是一个好方法，可以让我们很清楚地了解文章的主要内容。

那哪个自然段是具体写李时珍为了编书去搜集资料呢？（第四自然段）

三、精读课文，重点讲解第四自然段。

1、让我们跟着李时珍去搜集资料吧。

2、概括——“采药”。

（课件出示：李时珍为了写这部药物书，不但在治病的时候注意积累经验，而且亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。）

  这里写了李时珍去做什么？

  你仿佛看到了李时珍在什么样的地方采药？

  生汇报。

  指导朗读，在读中体会李时珍的精神品质。

3、小组合作学习，概括“品尝、访问”。

  出示小组学习提示：

   （1）、小组合作朗读第四自然段。

   （2）、思考：本段还写了李时珍做的哪些事情？试着抓住句子中关键词来概括事件。

  生小组合作学习。

  师：接着第二件事情是什么？哪个词最能概括？——李时珍亲口品尝药物，品尝。

 （出示文字：许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。）其实，在这句话的背后还有许多感人的小故事呢。出示文字、图片：有一次李时珍为了亲身体验曼陀罗的麻醉作用，多次亲口吞服，为了确定到底吃多少能达到麻醉的作用，他还让徒弟用刀子刮自己的手臂，然后吞服曼陀罗麻醉自己，他的双臂经常伤痕累累。

  最后还讲了一件什么事情呢？哪个词最能概括？——访问医生、老农、渔民、猎人；访问别人；学书本上没有的知识。访问。

（课件出示：他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。）

小结：孩子们，你们都会抓住关键的词语来概括事件了，概括要求我们学会抓住主要的事件，就是文段讲了一件什么事（板书），再提取出一个最关键的词语——哪个词，进行概括。

  李时珍去品尝了什么？访问了关于什么的知识？——生答：药。

  那我们还可以更加准确的概括为“尝药，问药”

四、能力迁移。

1、李时珍不但去搜集资料，还注意积累经验，他发现了旧药物书的不少缺点。你能用概括的方法把这些缺点概括出来吗？

2、出示自学提示，学生概括第三自然段旧药物书的缺点。

学习要求：

       ①朗读第三自然段。

       ②文中哪些词指出了它的缺点？请你用横线勾画出来。并记录下来。

3、生交流汇报。

 缺点一 ：没有记载   缺点二：没有说明   缺点三：记错了

4、师指导概括。

缺点一：不全（面）   缺点二：不详（细）  缺点三：不准（确）

五、总结

1、李时珍不怕辛苦，克服了重重困难。出示：“用了整整二十七年的时间，终于编写成立一部著名的药物书——《本草纲目》。这部书有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中的一部伟大著作。”

   2、难怪人们称（出示句子）“李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。”让我们一起夸  一夸他吧，生齐读。

3、推荐阅读：《医药至圣李时珍》。

板书设计：

     

       李时珍                                  （副板书）

采药                                                      

概括

尝药     概括       抓关键词                    什么事（情况）？    哪个词？

问药