美丽的纱衣，易碎的课堂——执教《只有一个地球》课后反思

好的设计不如好的生成。经过一两周的思考设计，最后定稿详细的教学设计。心中期待能够上出一节精彩的课堂。

可是，也许是对班上学生的过度自信，也许是对学情的把握不够准确，实际的课堂呈现枯燥乏味、内容繁杂，最后导致课堂流程环节不清晰，教学目标不清楚，重难点突出，缺乏语文味。

反思自己的教学，总结以下几点：

一、课堂教学，教材解读先行。

以前教育的理论书籍一直看到里面会出现一个观点：教材解读很重要。可终究是纸上得来终觉浅，自己没有深刻意识到这一观点的重要和好处。这次磨课的过程中，随着自己粗浅的教学设计越来越多的问题，越来越发现自己的文本的解读不够透彻。备课的前提读懂教材，读懂课文，下次教研课前一定不止只是看看课文、读读课文，落在笔尖，教材解读呈现在前。

二、教学环节围绕目标细化设定，且环环相扣，层层递进。

一个目标层层落实。真正实现一课一得。开始自己的教学设计总觉得单薄，内容不够丰富，其实正是教学环节的设计没有围绕目标落实、深入，导致给人一种停留在表面的肤浅之感。最后听师父的指导，发现教学环节每一个设计都是为了教学目标而开展深入，只是从不同的角度将教学目标立体化，丰富化。渐渐的丰富知识点，让单一的知识点不再单一。

三、关注语言文字，关注文本，保持对文字文本足够的敏锐，体现语言文字的气息和文化的厚度，真正实现语言文字的运用。

教语文真的要有对文字有高度的敏锐，才能从中品味语言的魅力，品读文字背后的深层内涵，感悟字里行间的文化意韵。因此从今起，有空多读书。

四、个人课堂的掌控能力有待提高，如何调控学生学习水平和教学设计水平的差异，如何实现预设与生成的完美结合。这些都是接下来需要提高的方面，且从今起认真备好每一堂课，且认真反思每一堂课，课课有所思，课课有所得，绝不偷懒。我真正要做到的是不仅仅设计一个优秀的教案，更要操作好一份优秀的教案，让教案因为我的教学而出彩。