逆水行舟，不进则退

古人云：“学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收”。执教《只有一个地球》首先是想挑战说明文的教学，同时也希望借用这一堂课汲取各方面的建议和帮助。

执教后，课堂呈现与教学设计的出入，让我心倍感失落。听了导师和同伴们的建议，细细梳理，也开始反思自己课堂问题的各种原因。近段时间的自己确实挺忙碌，但是忙碌中透着昏昧，被任务和压力推着向前走，确如“逆水行舟”，可是缺乏专业智慧的补给，自己却是“不进则退”。

经过这一堂课的失败，我也就更加明确：专业的成长比充实忙碌的工作更重要，而阅读专业书籍无疑是让我专业成长的途径。课后，我便捧起书卷，默读沉思。当我读到“语言表达的形式掌握是基于对内容的理解，而情感的体会也是基于对课文内容的理解”这类似的语句时，我不由得暗自懊悔，平时自己也一直会说“学生看得见的是内容，看不见的是形式，我们在课堂执教时为了让学生读懂形式，首先要读懂内容”，可是这次的课堂我却怎么自己也忘了呢？

反思给了我弥补错误的机会，也更加明白任何教学都一定是要立足学生的实际情况开始的，而这次课堂的失败也真正由于我超越了学生的认知水平，从抽象的语言表达形式开始，没有课文内容为支撑，才让学生在课堂上无所适从。

“逆水行舟，不进则退”这句古话在我忙碌的工作日子了，给了我新的体会和收获，让我明白逆水行走的我，唯一不可或缺的是以专业书籍为浆，智慧前进。