《小老鼠和大老虎》教学实录

教学目标：

1、激发阅读兴趣，学习阅读故事的方法。

2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力。

3、了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。

教学准备：PPT、头饰

教学过程：

一、激趣导入：

1、师：X年级X班的孩子们真有精神，老师想和你们交朋友。不过，今天不仅邓老师要和你们交朋友，还有两只动物也想和你们交朋友。（出示小老鼠和大老虎图）

（1）师：来，看看它们是谁？（学生：老鼠和老虎）（贴图：老鼠、老虎）

（2）师：你看到了一只怎样的老鼠？

生1：个子小小的。            

生2：我看到了一只矮小的老鼠。

师：你观察到的是它的体型。

生3：我看到了一只在生气的老鼠。

师：你观察到的是它的表情。

（贴字：矮小）

（3）你又看到了一只怎样的老虎？

生2：我看到了一只高大的老虎。    

师：你观察到的是它的体型。

生3：我看到了一只戴了帽子的老虎。  师：你观察到的是它的衣着。

（贴字：高大）

师：你们都是善于观察的孩子。

2、师：（出示小老鼠和大老虎一起图）那来猜一猜矮小的老鼠和高大的老虎之间会发生什么有趣的故事呢？

生1：老虎欺负老鼠 师：嗯，有可能。

生2：             师：也许哦。

3、师：那到底发生了什么故事呢？请听。

我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。

我身后那个又高又壮的家伙是大老虎。

我们俩是好朋友。

可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题……

师：让我们一起去看看这对好朋友之间都发生了哪些小问题？

二、绘本阅读，启发想象

（一）小问题

1、老师讲故事段落，学生边看画面边听故事。

每次玩“西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说：“好人最后总是会赢的！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说：“这样分才对嘛！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。大老虎说：“好美的花啊！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

2、师：这对好朋友之间到底存在着哪些小问题呢？学生汇报：        。你是一个会倾听的孩子。

大老虎           小老鼠  

好人               坏人

大                  小

命令               采花

3、师：（出示问题句子）小老鼠和大老虎之间除了上面的小问题外，它们之间还会发生哪些小矛盾呢？我们来当故事大王，接着编下去！

（1）每次             的时候，大老虎总是                 。大老虎说：“                        。”

（跑步，上车，拍皮球，看书）你是故事大王，这个送给你！

（2）师：从这些小问题中，你认识了一只什么样的大老虎？

生1：我认识了一只欺负别人的老虎。

生2：我认识了一只蛮横的老虎。

4、师：当大老虎欺负小老鼠时，小老鼠是怎么说的？

（1）出示句子：“唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。”

出示：当大老虎让你当坏人时，你说：——————

     当大老虎把那块小点儿的甜面圈放到你手里时，你说：———

     当大老虎又命令你跳下去采花时，你说：————————

     当大老虎一次又一次地欺负你时，你总是说：——————

     当你一次又一次地受欺负，难过时，你还是说：——————

（2）此时，你又认识了一只什么样的小老鼠呢？

生1：我认识了一只可怜的老鼠。

生2：我认识了一只被人欺负的老鼠。

生3：我认识了一只弱小的老鼠。

5、师小结：读故事，把自己当作里面的人物，边读边想，这样，才有意思呢！

（二）大问题

1、师：那大老虎还会继续欺负小老鼠吗？我们接着往下看。

2、有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最大的一座城堡！“快看--大老虎！”我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：“呦，不错嘛。”突然，他跳起来，大吼一声“呀——”用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！

　　“够了！”我气得大叫起来，“我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜--拜！”

（1）师：我想请两个小朋友和老师合作讲故事。谁愿意来当当可怜的小老鼠，读读它说的话（红色的字）谁来当当欺负人的老虎？读读老虎说的话。（紫色的字）

教师导读，指导学生读故事：有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最大的一座城堡！学生接读——“快看--大老虎！”

①   师：把自己变成小老鼠读——生：“快看--大老虎！” ②师：注意哦，小老鼠可是得意极了，你再试一次——。③好不容易搭了座大城堡，特别想跟好朋友大老虎炫耀炫耀，再读——。

你真了不起，你就像故事中的小老鼠。贴：故事的人物我来演

（2）师：可是我们的——大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：“呦，不错嘛。”

①师：你已经是大老虎了，那你能不能学着大老虎的语气读一读。——

②师：哎哟，我们大老虎太瞧不起人，他可是怪声怪气地说的，你再读——

突然，他跳起来，大吼一声“呀——”用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！

（4）“够了！”我气得大叫起来，“我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜--拜！”

①师：小老鼠呀，大老虎把你好不容易搭好的城堡踢飞了，读——

②师：是呀，你气得是大叫起来，再读——。谁再来当当这只气得大叫的老鼠，你读——

③师：仔细观察图片，看我们的小老鼠，气得来说话时忍不住加上了动作和表情，（贴：学它的语气和动作，加上表情更有趣。）你再读——，瞧，有小老鼠的语气和动作了，加上生气的表情就更棒了。  谁还想来挑战挑战的，你读——

（5）我好生气，好伤心啊！其实，我更多的是害怕。以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？只是这一次……

大老虎找到我了！我的心吓得"咚咚"直跳。完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。“走开！”我冲他叫起来，“我才不怕你呢！别过来！”

3、看来，我们只要掌握了这些法宝 ，讲故事并不难（贴：学讲故事很容易）。 老师把这讲故事的法宝送给同学们，我们来读一读吧。        

学讲故事很容易，

故事的人物我来演，

学它的语气和动作，

加上表情更有趣。

4、那现在就让我们带着法宝，在4人小组内练习朗读吧。在练习之前，老师有要求：

（1）一人读老鼠说的话，一人读老虎说的话，一人读旁白。

（2）还有一人当评委，仔细听，仔细看，用上了法宝的请夸一夸他，没有用上法宝地请提醒他。（当然，四个人的角色要交换轮着来，要抓紧时间哦，老师喊停就得停）

（3）老师会挑选练习认真的，法宝用得好的两位同学上台表演。

5、表演讲。（看，认真的两位同学老师已经为他们戴上了头饰，请上来）提出要求：下面的同学就是小评委。小评委们认真听，看看他们在讲故事时，用上了我们的讲故事法宝了吗？听了你们的讲述，看来法宝你们已经掌握了。今天，你们就是故事大王。

6、小结：我们在讲故事时，把自己当成故事中的人物，去说话，加上动作，注意表情，就会特别有意思！

（三）猜想创编

1、小老鼠把心底的不满都说出来了，大老虎还是想挽回他和小老鼠之间的友情。我们来看大老虎是怎么做的？（出示图：老虎搭城堡）　奇怪的是，大老虎并没有踢我。原来他重新搭好了我的城堡。真的呐！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。”

2、为了挽回友情，大老虎搭好了城堡，（对比图）可是小老鼠并没有原谅他，大老虎还会怎么做？

（1）先讲述大老虎现在的做法，“西部牛仔”游戏为例，可是以前——（引读以前的做法）而现在，再次引读。

（2）以前，每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。而现在，大老虎说：“吃不吃甜面圈啊？这样吧，             。”

（3）以前，每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。而现在，大老虎会说：“                       。”

3、师：书上故事是不是这样的呢？（听录音）小结。

大老虎           小老鼠           大老虎           小老鼠

好人               坏人            坏人               好人

以 前    大                  小   现 在     小                 大

命令              采花             摘花              闻花

师：同学们猜对了，以前大老虎当好人，小老鼠当坏人，现在大老虎当坏人，小老鼠当好人。以前……

4、师：大老虎悄悄发生着变化呢，你现在看见了一只什么样的大老虎？

生：我看见了一只不欺负别人的大老虎。

生1：我看见了一只知错就改的大老虎。

（四）畅所欲言

1、师：为了重新获得友情，大老虎做出了改变。于是，从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了。（读文字）——可是，我们还是出现了一个问题……

（1）猜一猜又会有什么新问题呢？

（2）（出示图片），犀牛和大老虎、小老鼠之间又会有什么新故事发生呢？

①学生汇报

②看来，孩子们还需要点时间，没关系，我们下课多想想，再继续编下去，我相信你们编出来的新故事会更有趣的。

2、师：小老鼠和大老虎的故事就讲到这儿。故事讲完了，可是这个有趣的故事还没有名字呢！你能给这个有趣的故事取个名字吗？

3、师：这个故事真正的名字叫——《小老鼠和大老虎》。请看封面（ppt 封面），封面除了告诉我们绘本故事的题目外，你们还发现了哪些信息呢？对了，我们在读书时，从一本书的封面，可以知道书名、这本书的作者、出版社，千万不要忘记关注和故事相关的图片，这样可以帮助我们更加全面了解这本书。

三、推荐书目

师：其实，像这样关于友情的绘本书还有很多很多，有兴趣的同学可以找来读一读。（出示图片）读绘本的时候千万不要忘了用上我们讲故事的法宝哦！

四、板书设计

                  小老鼠和大老虎

                   矮小     高大