《出塞》教材分析

《出塞》是六年级上册第二单元的一首古诗，这首诗属于汉朝乐府诗题，是一首感叹边战不断、国无良将的经典之作。诗人以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅。全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战事，使国家安宁的忧国忧民之情，是一首思想性与艺术性完美结合的佳作。王昌龄著有《出塞》两首，本诗是第一首。

起句从秦汉关月着笔，今天驻守在这里，看到明月临关，想到边关和明月都城市秦汉朝代的，它们见证过无数戍边者血洒疆场。如今，明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关，可是这里的战争自秦汉以来却从未间断，突出了时间的久远。这是互文的写法，“明月”和“关”都是秦汉共有。

次句写千百年来，边境烽火不断，旷日持久，战士远征，劳师力竭，有家不得归，人不堪其苦。“万里”极言边塞和内地空间之辽阔，距离之遥远。

三四句把平定边患的希望寄托在李广那样的大将军身上，倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不会允许匈奴南下度过阴山。李广死不能复生，谁能承担“不教胡马度阴山”的重任，使得边患消除、征人怀乡、百姓太平？诗人对飞将军的呼唤，婉转地讽刺了眼下边防将帅的骄惰无能。

整首诗对唐朝伯边塞战争既没有片面歌颂，也没有全盘否定，而是把个人恩怨和国家命运联系在一起，自然含蓄，既为战争的苦难而悲愤，又有雄浑豁达的气概。能融合这样复杂的意境，所以令人百读不厌、千秋流转。