沐浴圣贤光芒，方可成己成人

孔子以前，既无孔子

孔子以后，又无孔子

大哉孔子，孔子孔子

小时候，摇头晃脑的背诵“有朋自远方来，不亦乐乎……”，那时的我并不知道孔子为何人。初中，手捧论语，对着“温故而知新，可以为师矣”细嚼慢咽时，似懂非懂的我发觉这些话竟还有些道理！到了高中、大学，孔子的形象渐渐在我的头脑中清晰起来，圣人、至圣的美誉以及对儒学批判的两极化评价纷至沓来，竟让我和千古圣人孔子老师成了最熟悉的陌生人。

翻开《亲爱的孔子老师》一书，我也仿佛走进了杏坛，成为一名陪伴孔子左右的徒弟。在我心里，孔子不再是圣人，而是一位可亲的长辈，他会笑、会恼、会哭，让我也忍不住想上前和他聊聊家常，诉诉心中之惑。一个个鲜活的故事，不仅还原了一个亲切、鲜活而充满睿智的孔子形象，更承载着他发光的生命智慧，这些智慧触及我的灵魂，唤醒我的思考，让我不得不感叹道： 高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。                                                                                  

春风化雨，成就七十二贤

  由于职业使然，每每读到精彩之处，总会下意识的寻找故事里蕴含的教育方法。读着读着才发现孔子不愧为教育大家，不仅有广博的知识，还善于将智慧用恰当的方法传递给弟子。

  子路和冉求同时问孔子：“知道做什么就应该立即行动，对吗？”然而孔子给两位弟子的是截然不同的答案，原因在于子路做事容易冲动，胆子大，所以抑制他的行动，而冉求容易退缩，因此要多激励他，这不就是老生常谈的“因材施教”么？正如书中谈到：人与人个性不同，就像树一样，柳树喜欢潮湿，松柏能耐干旱，如果看不到这种不同，怎么能提供各自适合的成长环境？字字珠玑，句句箴言，虽然我明白这个理儿，扪心自问我做到了吗？我们的教学对象不是物，而是人！人的最大特点便是各自不同、各有特点。当遇到灵活聪明的学生，你有给他特别的照顾吗？当遇到资质稍拙的学生，你给他适合的土壤了吗？一想到此，心生愧意，教育一定不能整齐划一啊！

“临时课堂”——这是我最崇拜孔子教学的地方。上课地点从来都是不拘一格，今天在寺庙前，明天在小河旁，后天说不定又到了市场里。教室有界，可知识无界，你在教室里给孩子们描绘美丽的春景，不如让他们穿梭在大自然中，看看枝头的新绿，闻闻花儿的芬芳，感受褪去冰雪后大地的变化，这样的知识对于孩子来说是鲜活的、是可感可知的。学生要的不止是课本里、教师口中的二手知识，更需要的是亲临自然、走进社会的一手资源。因此作为教师的我们就是要变有形的教室为无形的天地，化无形的知识为有形的感知。

做孔子的徒弟一定是幸福的，在他的课堂里少了权威，更多的是启发。孔子给出议题，并不忙着下结论，而是让徒弟们围坐在一起，你一言我一句，智慧与智慧的碰撞，产生无数知识的火花，一旦到了问题最关键处，孔子稍加点拨，徒弟们自然而然就领悟了很多道理。对于这样的做法，我要给孔子点无数个赞，因为他深知学习过程的重要性，教师不能包办代替知识产生的过程，还给学生自主、自由学习的权利非常重要，要是孔子还活到现在，一定是大家顶礼膜拜的特级教师呢！

孔子的教育智慧是无情无尽的，我们看到的、挖掘到的、用到的只是冰山一角。更多的等待有心人去发现、实践，才能将圣人的光辉照亮自己和学生。

好古敏求，抵达理想彼岸

   兴于诗、立于礼、成于乐，不难看出孔子对于音乐的重视。当年师襄教给孔子一首曲子，他不止会弹、弹熟了，而且还领会到曲子的志趣押韵，不满与此，还希望从这首曲子中体察作者的为人，最终竟将曲子的精髓悟透了。所以学习不是浅尝辄止，更应该精益求精，任何好的东西，不仅要学其外形，更要得其精神和灵魂。不难发现同样是学习技艺，有的成了大师，有的却流于普通。不管环境、地位如何，都要有认真的态度，即便你“心有猛虎”，想干大事业，也要“着于细微”，把小事做到极致。

博学，慎思，明辨，笃行，这是为学的几个层次。如果涉猎不广，知识面不宽，你便无法快速正确的做出判断。只有慎思，才能见微知著，认识事物的本质。缺乏明辨，就不能在似是而非的东西上分析清楚，最后加上笃行——亲身的实践，才是最好的学习方法。实在是太精妙了！难怪师父让我们必须阅读、乐于阅读，甚至迷上阅读，只有这样才能因学以博，有了广博的知识才能坦然的面对未知的世界。

《为学》中说到：是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也，旨在告诉我们不管资质聪颖还是平庸，都要学而不厌，再加上孔子给你指的明路，你不想成为渊博之人亦难矣！  

不止教育、立人，还有关于如何处理人际关系，例如中庸之道、过犹不及、外圆内方，扬善于公堂，归过于私室……太多太多，孔子的智慧带给我的不仅仅是震撼、更是相见恨晚的伤感。如不是师父赠书《亲爱的孔子老师》，我将无法感受到这轮千古明月的光辉，也就没有捧着书不愿放下的时刻，也将不能尝到好书不厌百回读的滋味……不知不觉中，我终于敲开了亲近圣贤的大门……

迷迷糊糊中，多想亲临杏坛，听听他们谈古论今、畅所欲言，多想见见孔子老师，请他指点迷津……暖风拂面，送来花草的味道，耳边小鸟叽喳，一惊醒，才发现自己已然身在“杏坛”——这就是周师父和所有师姐妹们共筑的家，围着师父，我们时而共赴书香，时而课堂生花，时而畅谈心声，时而醍醐灌顶，原来高山仰止，景行行止，虽不能至，然身已行之……