张彩5.19课例分析

执教者：张彩

学  校：艺体中学

年  级：高二

时  间：2016.5.19

篇目介绍：

本课为外研版选修七第三模块的Reading主要介绍literature中著名小说家狄更斯的作品《雾都孤儿》中Oliver Asks For More的片段。

教学说明：

本课为阅读课型，教师通过询问学生喜欢看什么电视连续剧，引出模块学习主题并揭示电视、电影和文学作品中吸引人的精髓是其中的sharp conflicts，再让学生找寻文章中的sharp conflicts。并对文章的summary进行正确选择，然后进入文章结构的分析，逐步进入到细读的部分，理清文章每个部分的主要内容。最后让学生分组表演文章中令人印象深刻的一个片段。整堂课教学环节清晰，环环相扣，不失为一节很好的阅读课。

品析点：

教师对课堂目标分析到位，并在教学实施过程中，一步步达到了自己的目标。

关键词：reading   objectives   presentation  

精彩回放：

教师在进入课堂时和同学们一起研读了整堂课的学习目标，教师目标清晰、具体，具体如下：

Learning Objectives:

1.To summarize the main idea of the passage by reading fast.

2. Asking and answering to know more details and get to know the beginning, the development and the climax of “Oliver asks for more.”

3. Appreciate the following three rhetorical devices in the passage exaggerations, emphatic sentences &inverted sentences.

4. Deepen the understanding of five characters by acting.

通过对以上目标的分析，让学生明确了本堂课学习的目的，做到了学起来胸有成足。在教学课堂中，教师先通过快速阅读的方式完成了第一个目标；接着采取细读的方式（主要是问答的形式），让学生详细了解了文章中小说的开头、发展以及高潮，顺利完成了第二个学习目标；在带领学生详细阅读的过程中，教师详细分析了语篇中的一些与写作手法相关的句子，并带领学生分析出文学作品中的夸张等修辞手法，让学生理解了第三个学习目标；在最后的表演阶段，教师让学生表演出文章中令人印象深刻的一个片段，学生自然输出，加深了对文章的理解。

品评赏析：

1.课堂学习目标清晰，教师带领学生一起解读学习目标，更能让学生明了将要学习什么，学生能做到心中有数。

2. 整堂课课堂教学设计完整，文章理解中总-分-总的结构让学生清晰本课学习内容及。

3.板书设计好，能体现课堂思路以及教学重难点。

4. 学生较积极，情商高，尽可能与教师配合。