覃梅5.16课例分析

执教者：覃梅

学  校：双流中学

年  级：高以

时  间：2016.5.16

篇目介绍：

本课为外研版教材必修四第三模块的Introduction& Reading,主要介绍世界不同国家的无语言沟通，尤其是肢体语言交流方式。

教学说明：

本课为阅读课型，教师先通过一个视频让学生明白人们可以通过肢体语言记性无障碍交流，再给学生一些图片让学生擦侧他们所表达的含义，通过这些图片让学生总结出不同的肢体语言包括哪些方面，完成对introduction部门的教学，再进入reading部分的学习，教师采取总-分-总的学习方式让学生进行学习，其中小组活动建设尤为精彩；读后，教师为学生设计了扩展阅读，让学生了解了更多世界各地不同的肢体语言交流方式。本堂课教学环节环环相扣，流程清晰，课堂教学完整。

品析点：

教师课堂中小组活动设计非常好！

关键词：reading   presentation   discussion  group work

精彩回放：

教师在进行detailed-reading的时候，设计的学案形式是以填表格的形式呈现的，如下：

Task 3. Read the passage and finish the following tasks.

1.  What is the formal way of greeting?  (Para.2-3)

Cultures

Ways of greeting

Body parts involved

Meaning of the greeting

Europeans& Americans

China

Muslims

Hindus

American

youths

2.  What is the informal way of greeting?  (Para.4)

Cultures

Way of greeting

Body parts involved

Meaning of the greeting

American

youths

教师让学生进行小组讨论学习，并以小组的形式呈现答案，学生学习气氛活跃，课堂学习氛围浓厚。

在接下来的拓展阅读中，教师设计了每个小组的不同阅读任务，并让学生完成相应的任务。

Ⅲ. Extended-reading

Game: Act and Guess

Directions: 1. Read the materials about different ways of greeting.

         2. Act it out and others guess.

在这个活动中，小组活动不仅让学生阅读学习其他地方的肢体语言并让学生表演出来，学生学习兴趣浓厚，输出效果非常好。

品评赏析：

1.整堂课课堂教学设计完整，文章理解中总-分-总的结构让学生清晰本课学习内容及学习目标。

2.课堂教学中小组活动设计有效、有序。

3.整个班级学生学习习惯很好，学生愿意学习，课堂倾听习惯很好；小组讨论积极，课堂气氛较好。

4. 课堂中教师注重对学生学习技能的灌输。