《黑孩子罗伯特》教学设计

                                     《黑孩子罗伯特》教学设计

                                            双流县黄水小学    蔡  敏

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，指导有感情地朗读11—15段。

2、通过品读罗伯特捐钱时的动作和心理的语句，感受罗伯特善良、宽容的品质，及面对残酷生活的豁达精神。（教学重点）

3、通过抓一系列的动作、心理描写，展开想象，仿写丽莎父亲和罗伯特拥抱时，两人之间的动作和心理活动。（教学重点）

教学准备：多媒体课件、种族歧视资料

教学过程：

一、回顾旧知，复习导入

1、上节课我们走进了黑孩子罗伯特的生活，了解了他的故事，谁来说说课文主要讲了一件什么事？（你能用上文中的关键词语，用简要的语言归纳，这是概括的好方法！）

（美国一个贫穷、遭受歧视的黑人孩子罗伯特，为了挽救经常羞辱他的白人女孩丽莎的生命，不惜把自己积攒已久的够买战斗机模型的钱全部捐了出来。虽然丽莎死了，可是在丽莎的葬礼上，他却得到了丽莎爸爸的拥抱。）

2、在罗伯特的心中，有两个极其微小的愿望，他的愿望是什么呢？（A、买一架玩具战斗机。B、和丽莎做朋友。）

二、直入重点、深入学习

1、他的愿望实现了吗？为什么？（丽莎得了肺炎，没钱治病，罗伯特把自己积攒很久的买战斗机的钱全部捐给了丽莎治病。）

2、你觉得罗伯特是个怎样的孩子？课文又是怎样展现罗伯特这些品质呢？

3、请同学们默读课文11—15段“为丽莎捐钱”的部分，思考罗伯特在捐钱的时候是怎样想的？怎样做的？怎样说的？边读边用不同的符号勾画出罗伯特的动作、语言和心理活动的句子，并批注上自己的感受。

3、生自读自学，勾画批注，教师相机巡视。

（一）认知

4、当听到丽莎生病后，罗伯特心里是怎样想的？生汇报，相机出示心理活动的重点语句：

   丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？

    丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了，就永远见不到她了。

（从这句话中，你感受到了什么？惊讶、急切、悲伤……这是什么句子？运用了什么修辞手法？体会反问句表达的强烈的语气，改成陈述句以后再对比朗读，体会反问句的强烈感情。）    

5、罗伯特还想了些什么？生汇报，相机出示：这个句子你又发现了什么？

   呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！

（两个感叹句突显了罗伯特焦急的心情他害怕丽莎死去，那就再也见不到丽莎了。你还发现了什么？对，这里还运用了反复手法，突显罗伯特的急切，读起来一句比一句更强烈，假如你就是罗伯特，请生朗读体会）

6、在罗伯特心里，丽莎就像玫瑰花一样漂亮，他是多么想跟丽莎做朋友啊！如今，丽莎就要死了，罗伯特特别伤心，于是他禁不住打了一个寒战，在心里呼唤着：“呃，天哪！丽莎，你不能死、不能死、绝不能死！”你仿佛看到了一个怎样的罗伯特？

7、是呀！罗伯特真是个善良、宽容的孩子呀！他的心胸是那么宽广豁达，从不计较丽莎曾经的奚落与嘲笑……想到这里罗伯特再也坐不住了，他作出了怎样的行动？相机出示动作描写，请生汇报：

   罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。”

8、从这句话中，你感受到了什么？圈出表示动作的词语（摸、吸、冲、掏），从这些词语中你体会到了什么？“摸、吸”舍不得，“冲、掏”急切，但又下定决心……你最喜欢的朋友丽莎就快要死了，你一定非常地着急，读——

9、小罗伯特掏出的仅仅是42块钱吗？他掏出的还是什么？板书：（一颗善良、宽容的心）

10、师导读：当罗伯特听到丽莎可能会死的消息，禁不住打了个寒战，他想：（要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！）他又是怎么做的呢？（罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。）他把自己辛辛苦苦挣来的全部的钱，交给尤金太太，激动地说：“给丽莎治病！” 他掏出自己水晶般善良的心，满含真情地说：“给丽莎治病！”他放弃自己的追求已久的梦想，依然那样坚定地说：“给丽莎治病！”

11、小结：孩子们，你们动情的朗读，让老师也深深感动，这一段中作者运用了一些列动作、语言、心理活动描写，让罗伯特宽容、善良的品质深入人心。

（二）实践

12、此外，让你感动的还有什么地方呢？  

   罗伯特点了点头就赶紧转身跑出教室。一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌了出来。他怕老师再多问两句自己就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗机呀！可是他也很怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一路上伤心地哭着回了家。

先圈画动作的词，再勾画心理描写的句子，朗读体会。在这一段中，作者也用了一系列动作和心理描写来刻画人物形象，为我们展现了一个善良、宽容、富有同情心的孩子。

8、孩子们，小罗伯特此时心情会如何？想一想他一路上哭着跑回家的情景？小组讨论说一说，用上动作和心理描写.

9、小结：尽管罗伯特从小被人歧视。生活在种族歧视的阴影下，可是他依然是那么的善良、真诚、宽容、豁达。

（三）、读写结合、迁移仿写

11、尽管善良的罗伯特捐出了自己全部的钱，但还是没能挽回丽莎幼小的生命，丽莎这朵漂亮的玫瑰花就这样凋谢了。

12、在丽莎的葬礼上最让你感动的画面是什么？出示在教堂参加丽莎葬礼的插图以及丽莎爸爸的话，就在这温暖的拥抱之中，丽莎的爸爸哽住了，为什么会哽住呢？此时他想说什么？仅仅是感谢吗？罗伯特也禁不住低声哭了起来，他的哭泣又是为了什么呢？此时他心中又会想些什么呢？请你展开想象，将心中的话语写下来，丽莎父亲的心理活动，或是罗伯特又会想些什么？如果能加上动作描写就更好了！

13、生仿写、汇报，师点评。罗伯特的善良、宽容消除丽莎爸爸对黑人的歧视，也赢得了大家尊重。

四、总结全文、情感升华

1、从丽莎爸爸的话语中，我们感受到丽莎爸爸对罗伯特的内疚，也感受到了他对罗伯特的接纳。他改变了自己以前对黑人孩子的看法，这拥抱是小罗伯特梦寐以求的，是马丁路德金的梦想，也是千千万万黑人的梦想。

2、虽然一朵玫瑰花凋谢了，但是一大片玫瑰花却开放了，它开得好红好红啊！它开在罗伯特幼小的心里，它开在丽莎爸爸的心里，它开在我们每一个人心里。（出示马丁路德金的话：我梦想有一天，……黑人男孩能跟白人女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起……）

3、教堂外面的玫瑰花开得好红啊！让我们记住这一抹温暖的红色，记住这个善良的孩子罗伯特！

板书设计：

                         黑孩子罗伯特

                 善良  宽容  豁达  有同情心