《教育的诗和远方》 双流胜利小学 王晓露 专题讲座发言稿
一、那分明是感动的眼泪
感而发，身已动。做一名教师就是选择了一种清贫的生活，没有高额的工资，没有丰厚的奖金，但庆幸的是我们面对的是孩子——纯真、可爱、快乐。因为要对得起孩子，我们要做拎着水桶和抹布的擦星族；因为要为孩子一生奠基，我们要以“犟龟”的姿态让生命在教室开花。
二、那分明是佩服的眼泪
佩于行，服于勇。有那么多的老师不愿当一名教书匠，而以追梦人的名字乐此不疲的写随笔，持之以恒打造书香班级，专心致志的缔造完美教室……我惊叹于这些教师们的智慧，更佩服他们的决心和勇气！
三、那分明是向往的眼泪
心之向，梦已往。新教育是一种理想，是这群追梦人孜孜以求的诗和远方。就如书中写到：即使在不理想的现实中，我们也不应该追求放弃理想的权利和梦想！只有当你用理想之柱撑起一片天空的时候，只有当你用理想之泉滋润浇灌心田的时候，你的内心才会变得充实、澄澈和温润！而只有当你的内心变得充实、澄澈和温润的时候，作为师者的你才会具有“精、气、魂”，才有可能培养出有理想的学生，也才有可能培养出“精神明亮”、具有“精、气、魂”的社会主义接班人！”真一段话的每一个字都深深的印进我的心里，我没有办法不向往这属于新教育的未来。
2002年，我还才刚刚初中毕业，那时的新教育开始了“擦星星”的行动,谁又会料到几年后的燎原之势呢！作为一名年轻教师，我失落自己没能以开拓者的姿态见证新教育的成长，也庆幸自己工作在新教育的时代，能够以新教育为支点，翘起我的小班。
一、“班级文化”搭梯，寻找具有凝聚力的诗和远方
新教育指出教室是教师和学生的愿景，是彼此想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是彼此共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。一间教室，应该在构建的过程拥有自己的使命、愿景和价值观。
一次，在和学生背诵金波的《做一片最美的叶子》儿童诗：
远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。我向大树走去。走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
这首诗不正是我们班集体的写照吗？我们大家共同商定咱们的班名就是：小叶子班，我们班级愿景就是“做一片最美的叶子”！
在愿景的启发下，我们写出了一首属于自己班上的文化诗，
在夜空中，
瞧，
那眨巴眨巴的，
那闪闪烁烁的，
那在黑布中跳动着的，
一定是，
一颗颗名叫“小叶子”的星星。
这颗是你，
那颗是我，
也许，
我们大小不一样；
或许，
我们亮度不一样。
但，
这并不妨碍我们簇拥在一起。
因为——
我们有一样的态度，
不让童年蒙上“灰尘”，
不让教师取代广阔的世界，
不让题海代替书海，
……
你是一片可爱的小叶子，
我是一片灵动的小叶子，
他是一片安静的小叶子，
我们在三年级三班这棵大树上汲取养分，
也让这可大树更加茁壮，葱翠……
只因——
大树很美，
叶子很美，
听，
小叶子在欢鸣，
那么坚定，那么幸福——
做一片最美的叶子！
每个字、每句话正诉说着我与学生之间的心声，现在班上的孩子都会自豪的告诉每一个人：我们要做一片最美的叶子！
二、“演讲”搭梯——寻找自信的诗与远方
曾记得，在课堂上为了让孩子能够学的好玩，我让学生去试着演一演课本剧，学生兴趣很浓，积极的准备着，20分钟过去了，我很自信的问：“谁愿意上来表演表演”，我猜想应该有很多学生踊跃上台表演，可没想到举手的人寥寥无几，与刚才热闹的准备形成了鲜明的对比。看来学生是畏惧舞台的，该怎么办呢？想来想去，我觉得作为教师的我们为他们提供了少之又少的平台，没有平台就难以发展。因此在二年级的班级里我大胆的开展了三分钟演讲活动，调动家长陪着孩子一起写演讲稿、制作PPT。孩子站上讲台非常兴奋，即便因为年龄小口齿还不清晰，难以将一件事说清楚，但他们愿意努力给大家作阐述；即便无法靠一己之力漂亮的完成一整篇演讲稿，但是在和父母一起准备的过程中，他们享受了亲子之间的共同协作。很多时候我们都忽视，过程比结果更重要。学生潜移默化的变化着，他们开始自信了，敢于大胆表述，开始享受站在舞台中央的感觉了。
三、“古诗”搭梯——寻找传统文化的诗和远方
很喜欢书中的一句话：用诗歌开启新的一天。晨诵的目的不在于进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成与黎明共舞的生活方式、又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。让学生的生命在每一天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动。师生共同传达一种愉悦饱满的精神，并以此开启一天的学习。
恰好我对古诗词情有独钟，诗人用简短的文字就能描绘大好河山、倾听自然、抒发情感。因此我在班级里坚持开展了课外古诗诵读活动。对于二三年级的学生来说，我只讲诵读，稍加点拨诗意，并不强求将古诗的意思十清楚、完整的讲述，因为我是始终相信书读百遍，其义自现。经过三年的磨合、坚持，学生形成了较好的语感，面对一首没教过的诗，学生能够很快的朗诵、理解和背诵。我相信通过学生长年累月的积累，他们能够慢慢的融入古诗词的传统文化中来。
后来我发现儿童诗的语言活泼有趣又意义深远，所以在班上带着孩子一起背诵了一些儿童诗。与学生一起诵读的过程是美妙的，师生之间拥有了相同的记忆和文字密码，才感觉拥有了共同的语言基础。后来有个孩子开始喜欢写诗了：
星空
诗人：杨淏宇
这夜空很黑很黑，
星星点燃了那盏灯
月亮帮小星星点燃那盏灯，
这时，
漆黑的夜，
漆黑的夜空，
变成了光芒四射的世界！
把世界的每一个角落都照的很亮很亮！
四季的颜色
作者：唐镇桃
春天到了，
小草发芽了。
树上的叶子长出来了，
许多花开了。
夏天到了，
树叶变得肥美了。
大树又高又壮，
花更鲜艳了，
秋天到了，
树叶掉了。
枫叶红了，
小草换上黄色的衣裳。
冬天到了，
梅花开了。
雪花飘来，
给大地披上了一层又白又厚的棉袄。
四季的景色真美呀！
……
虽然诗很简单，意境也不那么悠远，但让我更加坚定了要用晨诵、午读的方式敲开学生的智慧之门。
四、“书信”搭梯——寻找柔和的诗和远方
新教育中新父母学校的核心观念为：学校应该成为学生、教师共同成长的地方。家庭、学校作为未成年人成长的最重要的两个场所，家长与教师应该是同事关系，家庭要与学校一起共同承担学生的知识进步、人格塑造、情感培养、意志养成以及价值观、世界观、人生观形成的责任。相对于学校，家庭更需要学习，学习正确的家教观、儿童观、成长观，学会了解孩子、走进孩子，学会与老师相互沟通进行合作。
为了能够更新家长的观念，我经常给家长们写信，如：
别说孩子，就连我一个大人都深深沉醉在故事里，我会为多萝茜伤感，为稻草人感到骄傲，为铁片樵夫感动，为胆小狮喝彩……原来童书之所以重要，是因为书用它最神奇的魔力为主人公和孩子搭了一座桥。孩子从主人公身上学会友善、分享、关爱……也让孩子与主角们的命运联系在一起，与他们同呼吸、共欢乐、担当。
我们要给孩子营造的绝不是一味的“快乐”这样童话般的氛围，而是要让他们明白人的一生中也会难过、也会困难、也会失去……但是需要用勇气、智慧、坚持去面对。就像书中的铁片樵夫，即使命运对他如此不公，但却依然有悲天悯人之心；就像胆小狮，认识自身有一个大大的缺点，它却没有逃避，而是勇敢的面对、修正自我……
和孩子沟通久了，发现每日的重复啰嗦学生也会有厌烦的时刻，也开始尝试每周给孩子写一封信，如：
亲爱的孩子们，最该感谢的是你们自己！两次拔河对阵，所有的孩子卯足了劲大干一场，可不知是不是咱们班孩子太瘦弱了，竟然两次都濒临在“输”的边缘！就差那么一点点，就快宣告失败了，可你们在一次次的加油声中，咬紧牙关、拼尽全力一点儿一点儿的从对方的战营里拉回来。
可孩子，世界上的事情并不都是会“赢”、会“胜利”。当你们通过自己的努力和坚持得到了惊喜，这固然值得庆贺，可更多时候是你们努力了、拼搏了还是“输”，记住：要赢得了，输得起！过程里的风景是最迷人的，多年后你们回忆起三年级的拔河比赛，你或许会忘记谁输谁赢，但你们永远都记得你通红的双手，永远都记得同伴的呐喊，永远记得住我和徐老师一声声“加油”！
又如：
青城山对于王老师来说一点也不陌生，可听了乐乐的演讲后才发现自己竟然错过了许多风景，在你口中青城山真的变成了“倾城山”，风景如画，一花一草都如此的迷人；在你口中青城山变成了“吃货山”，数不清的美食让你流连忘返，也让我产生了重游青城山的期待。谢谢你，我们都陶醉在你绘声绘色的演讲中了……
得到我的表扬后，乐乐更是满怀信心的准备下一次的演讲了。
渐渐的，我发现孩子们变了，他们变得自信了，无论是在什么场合他们能够自信的表达自己的观点，畅谈自己的想法；他们变得勇敢了，敢于大大小小的舞台上表现自我；他们变得更儒雅了，在经典诵读中邂逅诚实、善良、担当等品质；他们变得优秀了，常常出口成章、下笔成文了……
新教育就是有这样的魔力，让我变化着、学生变化着、家长变化着、班级变化着……我愿意向新教育，向朱永新先生投出我的保单，跟随新教育的步伐，让教育也有诗和远方！
文件下载：新教育 读后感1
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<p> 周晓玲工作室是双流县首批县级名师工作室，成立于2009年1...