《 改变，从阅读开始》 棠外附小 李小琴 专题讲座发言稿

下午好！我是周晓玲工作室学员，棠外附小老师李小琴。非常感谢晓玲老师给我这次分享的机会。首先给大家带来一个故事（此处省略100字）让我们一起愉快地度过接下来的20分钟。

各位，如果一天不读书（教科书以外的书，纸质的书），会浑身不自在，感觉缺了什么的，请举手？

那种感觉就是精神饥饿。青少年时代是精神饥饿形成的关键期。经过大量阅读的人，每天都想阅读，用阅读来满足精神的需要，弥补精神的饥饿感。经过大量阅读的人，就没有这种需要，就不会形成精神饥饿感。高尔基说，一个读书的人看到书就像一个饥饿的人扑在面包上。虽然他没读过正规的大学，却把阅读当成自己的大学。

我们都知道犹太人聪明，他们有多聪明呢？我们来看一组数据：这是前几年的统计，占美国百分之二到百分之三人口的犹太人，全美最有影响的名人中，犹太人占一半；全美一百多位诺贝尔奖得主中，犹太人占四分之一，全美名牌大学教授，犹太人占三分之一；全美律师，犹太人占四分之一；全美文学、戏剧、音乐的一流作者，犹太人占百分之六十……嗜书如命。在犹太人家中，可以没有高档的家具，但不能没有书架、书橱。还有一个时代相传的习俗，书架要放在床头，而不要放在脚边。因为他们视书为高洁之物，放错了位置就是对书的不敬。

再看看我们国家，学校和学生图书拥有量少得可怜，民众阅读相当匮乏。我国每年出版的图书超过30万种，户均消费图书只有1.75本。作为世界上最大的图书生产国，却是人均阅读量最少的国家之一。

苏霍姆林斯基曾说：“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。” “一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个人的精神发育史就是他的阅读史……”这些观点给了我深深的震撼，一次次重重地撞击着我的心灵，我陷入了深深的反省，我给了学生怎样的童年？我给过自己怎样的青春？猛然发现，我们原本可以做得更好。

某种程度来说，我是一个幸运的人。我从事的工作——班主任，语文教师，正是我的兴趣所在。从2001年教书14年，前13年都很顺利。学生快乐成长，家长满意成绩，与同事友好合作。今年开学，我接别人的班，任六年级班主任和语文老师。这也是我第一次体会到当“后妈”的味道。虽说学生成绩名列前茅。但和学生间，和家长间缺少了解和信任。学生和家长喜欢把我和以前的老师做比较，不容易接受新方法。做得好觉得一是应该的，一丁点不是便不依不饶。好心的家长私下告诉我，我要求太高，过于严厉。而我却问自己：严师出高徒！我要求严，一天从早到晚累得半死，最大的受益者是谁？那段时间，我坠入了从教生涯的低谷。

感谢新教育，感谢我生命中的重要他人——晓玲老师，谢谢您将这本珍贵的书《中国新教育》送到我的手中。我花了一周时间如饥似渴地读完了它。“改变教师的行走方式，学生的生存方式，营造书香校园，聆听窗外的声音，培养卓越口才，晨诵、午读、暮省……”丰富和实用的内容深深地吸引了我。我接受着新教育的理念，开始尝试书中的一些方法。不知不觉中，我和学生、家长的关系开始发生微妙的改变。

以前，一进教室，我便像个侦探，先看地面卫生，哪些同学座位上有垃圾，哪些同学没有及时、主动读书……现在，我总是微笑着走进教室，过问生病的同学吃药没有，大家喝水没有，风扇开得会不会大……对于班级常规，充分利用小干部力量，进行科学管理。

书上说，老师要呵护每个娃娃的自尊，不当众批评学生。做起来真挺不容易。我曾有幸去到李镇西老师以前所在的武侯实验外国语学校，参加新教育实验的开放周活动。一名叫唐燕的老师去找李校长诉苦，罗列了班里一个“混世魔王”的种种劣迹。李校长笑着恭喜她，她找到一个研究的对象。她简单相信了李校长的话，不仅成功转变了那个孩子，还主动申请教困难班，在工作中开展研究，以研究促工作，把新教育做得有声有色。

是啊，教什么样的学生是我们无法选择的，但我们可以改变自己的心态。我们班也出现了这样一个“人物”，令所有老师头痛，令父母焦头烂额。一天晚上，我把他请到办公室，和他促膝交谈。才发现他并没有我们想像那么讨厌。他的很多观点还值得我们深思：比如，他说，体育老师外出学习，语文老师代了课，就该尽快还课给体育老师；老师应该多学习西方先进经验，培养学生动手能力……我微笑着静静地倾听，点头，和他探讨。他的话匣子打开了，越说越起劲。原来，娃娃的世界是那样丰富，独特。如果不走进他们的世界，怎么可能有共同的语言呢？或许，他感觉自己得到了尊重。第二天上课，就有了一些变化。当然，不可能一蹴而就，我也把他作为了研究对象，开始记录他的情况，思考我的策略，读相关的书。我期待着每一个小实验，更为每一个变化而欣喜。

尝到了新教育的甜头，更加坚定了我探索新教育的信念。母亲节那天，我收到一份特殊的礼物——新教育的系列从书，翻开扉页，还写着“祝你在新教育的路上越走越远。”家人的理解和支持给了我莫大的鼓舞。我开始如痴如醉地读书，来消除我的精神饥饿。

大家看，这是我在《致教师》一书中的批注。书上说“当你处在比别人更加艰难的环境下，只要你的脚步用不停歇，就一定能够走得足够远，就一定能够欣赏到少有人见的美丽风光。”我说：“水滴石穿，恒心，创造奇迹！”它说如果一个人有坚韧的意志，就可能在比一群人走得更快的同时，比一群人走得更远。”我说：“不要仅仅依赖于你的团队，主动成长，点亮自己，照亮他人。”教育的目的是激发和唤醒。我们对学生是如此，周老师对我们也是如此。与其机械地完成工作室的任务，不如欣然接受晓玲老师的激发和唤醒，主动学习，爱上学习，快乐成长。

大家都知道，小学老师的工作无比繁琐。我所在的寄宿制学校，更是如此，吃喝拉撒都得操心。用什么时间读书呢？以前的闲聊公公婆婆的时间，打饭的排队时间，早上提前起床10分钟，中午半小时，以前晚上看电视，玩手机的半小时。这样下来，无论多忙，每天读书时间不会少于半小时。

或许有人说，那多没意思。“宁静致远。”“朴素最美。”当你爱上阅读，少玩手机少看电视绝不会影响你生活的丰富程度。甚至能提高生活品质。对于一个老师，尤其是语文老师，不阅读危害更大。缺乏阅读，就缺乏积淀，缺少自己独特的认知，自己的思维。必然沦为一个可悲的翻唱机，课堂也无非是将教参上的内容照本宣科而已。有这样的声音：语文课堂已经成为最没有文化内涵的课堂。这就是缺乏阅读造成的灾难。用几年，十几年，甚至几十年前的所学教新时代的学生。

我是一个没有丰厚阅历的人，和大多数朋友一样——读书，工作，成家。一个没有丰厚阅历，开阔眼界的老师，怎么能教出好学生呢？很多的人生经历我不能拥有，但书里面的人生五彩斑斓；许多地方我无法到达，但书籍可以带我走遍天涯海角。因为读书，我期待每一个黎明；因为读书，我和自己，和他人和谐相处；因为读书，我的内心无比充实；因为读书，我思维越来越灵活；因为读书，我越来越有成绩，越来越幸福。

我对阅读的热情也带动了学生的阅读热情。一个月前的一天，我偶然发现学生读《故事会》，读《意林小小姐》，甚至时尚杂志……读好书比多读书更重要。通过交流，我发现图书角的书没有及时更新；对学生阅读，我更多是任其自由读，对读书的内容，读书的方法都缺少指导；尤其是没有和学生共读。新教育告诉我，没有共读就没有共同的生活，没有共同的精神世界。在新教育的引领下，我开启了和学生的共读之旅。

我一个人无法改变世界，但我能改变一个人的世界。当我自己改变了，一切似乎都改变了。令人欣喜的是办公室的老师因为我的带动，我们班学生在各种考试中的优异成绩，在各类活动中的突出表现，开始对新教育产生了好奇，纷纷买书来看，开启了新教育的各种行动。

我是一粒种子，一粒新教育的种子，我来自理想与激情催开的花儿。我无法选择我落到怎样的土壤，富饶还是贫瘠，北国还是南方，无论把我埋得多深，我终将穿越泥土，向着明亮的那方

……

亲爱的朋友，没有谁甘愿懈怠，都希望过完整的幸福生活。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。让我们一起，捧起书，捧起昔日的梦想，捧起对生活的热情，阅读吧！祝愿我们的人生因阅读而改变！祝愿我们的生活因阅读而幸福！

   谢谢大家的聆听！