《竹乡之歌》教学设计

之前我们欣赏过风景如画的水乡，清新迷人的小山村。今天我们去聆听云南西双版纳竹乡之歌，一起去游览美丽的傣家竹楼，了解傣家人的生活。请孩子们读课题。

二、初读课文，感知文本

1、请孩子们，请打开语文书，翻到85页，左手压书，右手食指指书，听老师读课文，听准字音。

2、自由读儿歌，边读边用笔圈出不认识的字。

三、突破重点，学习字词。

孩子们，当我们遇到不认识的字时，可以用什么方法解决？（当学生不回答时：不认识这个字，我们可以用什么方法【带拼音的字卡】）？这就是“拼”；有时听别人读后，自己也会读，就是“听”；不会认，还可以问问同学或老师，这就是“问”；翻翻书后面的查字表，就是“查”，有时还可以根据情况“猜”。

1、出示生字。

哟！这么多的识字方法！现在，和你的同桌一起认认这些词语吧。

2、抽生认读。（小老师教读。）

细心的孩子，有没有发现第一组和第二组词有什么不一样吗？

（第一组没有竹字头，第二组有竹字头）【板书：竹字头，学生读】

3、竹字头。

那你知道竹字头的字和什么有关呢？（竹子）

真聪明，篱笆是什么呢？风筝？箩筐？笛？竹筒？

师：那“篱笆”就是竹子编成的什么呢？（你看，这竹子编成的围墙上开满鲜花，多漂亮呀！我们再来美美地读读这个句子。）

青竹篱笆花围墙

师：“箩筐”又是什么样子呢？（图片）哦，这就是箩筐呀！它可以做什么？

爸爸巧手编箩筐

四、读诗学诗。

同学们真棒，词语读得很好，诗能不能也读这么好？谁来读读这首诗？

学生读诗。

1、读了这首诗，你知道了什么？【指导诗中相关语句的感情朗读】

傣家人的生活中还有很多和竹子有关呢。他们出门打的是竹伞，背的是竹篓，戴的是竹笠，住的是竹楼，坐的是竹椅，睡的是竹床，乘的是竹筏，用的是竹桌，过的是竹桥，吃的呢，又是竹笋。他们的生活与竹息息相关，所以——“傣家儿女最爱竹，竹乡美名传四方。”

让我们再美美地读一读这首诗吧。

五、写字。

1、诗也读了，字也认了，接下来我们该做点儿什么呢？（写字）

既然我们今天学了竹乡之歌，那让我们写写竹吧。

写竹和竹字头，笛

（当“竹”字单独出现时，两条腿要站直。因为竹与竹之间是根连着根，肩并着肩，所以第二根竹下面是竖钩，而且要这样靠得近点。因此竹子也常象征着团结。又因为竹子的“竹”与祝福的“祝”谐音，所以竹子又有了祝愿、祝福的意思。）

师：现在我们来看竹字头与“竹”字有什么不同？（竹字做头竖变点）

师：现在请大家看到85页田字格中的“竹”和“笛”，我们一起来描红。

师：现在请拿出课堂本，像老师这样写两个“竹”字和两个“笛”字。

2、如果把笛的竹字头，换成草字头，就成了苗，变成了植物。

像这样字形相近的字，我们就叫它形声字，你能把书上的三组形近字组成词语吗？