《普罗米修斯的故事》教学设计（教学案例）

                                                  普罗米修斯的故事

                                                                                     西航港小学 高雪莲

教材分析：

   《普罗米修斯的故事》是北师大版语文五年记下册第八单元火与光中的一篇主体课文。本文是一篇古希腊神话，讲述了普罗米修斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类能够广上幸福温暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。

学情分析：

   五年级的学生已经具备了一定的阅读理解的能力，并能在阅读总概括文章的主要内容，抓住文中印象最深的细节去体会和感悟。教学中教师要围绕着主要问题引导学生自主阅读，让学生通过抓住重点词句，感悟、体会人物的思想品质。

学生学习目标：

1、学会本课的词语，重点理解“饥寒交迫”的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文18、19自然段。体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美。

3、抓住普罗米修斯所受的折磨，选择一种折磨，展开合理想象进行具体生动地描写。

学生学习重点：

   正确、流利、有感情地朗读课文18、19自然段。体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美。

学生学习难点：

抓住普罗米修斯所受的折磨，选择一种折磨，展开合理想象进行具体生动地描写。

表达目标：普罗米修斯受到的折磨，展开想象进行描写。

表达策略：四人小组讨论，交流汇报。

学生学习过程：

一、预习反馈：

1、师：昨天孩子们都按照导学单的要求预习了普罗米修斯的故事”这篇课文了吧。 这些词语都大家都认识了吗？今天谁来当小老师教读，机会给你吧！

2、小老师：

请大家看到白板，跟我一起大声朗读。

同学们读得真棒！

①、通过听写，你们认为容易写错的字是什么？你怎样记住它的？

②、请大家齐读词语。

师：看来生字和词语已经难不倒大家了，那么课文你读懂了吗？

二、 初读课文

那就让我们一起进入到课文里吧。请同学们迅速地浏览课文，注意看要求，（谁来温馨提示一下大家。）现在就请一个孩子来说说吧。

自读提示：（1）快速浏览课文，读准字音，读通句子。

         （2）思考课文的主要内容是什么？

归纳学法：孩子们，我们以后在概括事情的主要内容时也要交代清楚时间、地点、人物、故事的起因、经过和结果。

三、深入理解课文内容.

1、课文怎样描写普罗米修斯受难的情景，这样的描写给你留下怎样的印象？请孩子们找出句子，批注出自己的感受。

汇报18、19段

（1）找出普罗米修斯遭受的折磨的句子。他受到了哪些折磨？你仿佛听到了什么？看到了什么？ 理解“撕裂肌体”。

（2）这种折磨是一次两次吗？抓住“终日”，意味着什么？

抓住普罗米修斯所受的折磨，选择一种折磨，展开合理想象进行具体生动地描写。

（3）他血肉模糊了，这样的痛苦一天、两天、一年、两年、一百年、两百年吗？不，应该是几个世纪。可见，他的痛苦真的是永无止境啊。

（4）面对这些折磨，普罗米修斯的表现？从哪里感受到的？

（5）为什么绝不对自己做过的事说一句懊悔的话？他在为谁担当和忍受呢？

2、普罗米修斯真是一个什么样的人？（面对惩罚毫不屈服）

3、他为什么要把火种带给人类?

出示2自然段，理解“饥寒交迫”，这是一种什么样的生活？

3、看到这一切，他会怎么想？怎么做呢？

4、他多么希望人类的现状得以改变，你感受到他有一颗什么样的心？（善良、同情）

5、当宙斯不给人类火种时，普罗米修斯是怎么想的？（人类必须有火）

6、他费尽千辛万苦给人类带去了火种，人类生活发生了什么变化？

7、人们的生活一天比一天幸福，但这位人类伟大的朋友，曾经，，，读18、19段。

8、爱是有回应的，几个世纪过去了，他终于被天神解救了。

9、他的英雄行为感动了一代又一代人，世人用诗歌怀念她，用戏剧再现他，用火种纪念他，你想用什么话来赞美他呢？

板书设计：

                          普罗米修斯的故事

富有同情心   热心帮助人类  面对惩罚毫不屈服

            伟大的朋友                   伟大的英雄