“旅游”话题复习之“地点介绍”

I、Study content

1.      教材重组：“旅游”在学生的日常生活中喜闻乐见。在外研版普通高中课程标准实验教科书多个模块中都有所涉及，尤其是在必修一Module 3 My first ride on a train

(第一次乘坐火车旅游的经历), Module 4 A social survey—My neighbourhood（关于第一次游览厦门鼓浪屿的对话）；必修三 Module 1 Europe（介绍了四个欧洲城市以及它们的著名景点），Module 6 Old and New（三峡大坝的过去和现在）; 必修四Module 5 A trip along the three Gorges（游览长江三峡）里面的词汇、语法和语篇都和“旅游”这个话题有关，并且都或多或少涉及到了 “地点介绍”。

2.      课标、考纲要求：结合《2013普通高等学校招生全国统一考试大纲》中P42的“附录4话题项目表16.旅游和交通，22历史和地理”，还有《普通高中英语课程标准（实验）》中P76的”16.travel and transport”和P76的”22.history and geography”的要求，现将相关的单词、短语、句型进行分类打包输入，重新构建学生关于此话题的知识体系。

3.      高考指向：06年四川卷作文说明文：介绍四川旅游资源；06全国I介绍图书馆07全国卷II 介绍一家新开业的旅馆；09全国卷II介绍北京大前门等。

II、The background of students

     目前，我校高2014级学生已复习了“旅游”大话题下的子话题：1.旅行的交通方式  2.旅行中的活动 3.对旅行作用之有利和不利的分析 4. 旅游景点之过去和现在的对比。大部分学生已掌握了上述子话题相关词汇，并能恰当使用话题词汇进行有效的交际。大部分学生喜欢这种以“旅游”话题为中心的复习模式，争着展示自己小组制作的相关话题的思维导图，已养成将相关话题词汇和表达方式记在“积累本”上并把“积累本”当成是自己英语“小百科”的习惯。在写作中，学生对于“地点介绍”的相关话题词汇还比较缺乏。

III、Learning contents

本堂课的主要内容是以外研版在必修一Module 3 My first ride on a train, Module 4  A social survey—My neighbourhood；必修三 Module 1 Europe, Module 6 Old and New;必修四Module 5 A trip along the three Gorges为基础，以《牛津高中英语》模块九Unit1  Other countries, other cultures中Canada课文和北师大版《高中英语》必修2 Unit 4 Virtual Tourism的课后题为阅读输入材料，围绕“地点介绍”话题进行词汇、句型的复习和阅读写作训练，通过和学生一起由浅入深的构建以“地点介绍”话题中心的思维导图，期待帮助学生重新构建这一话题的知识体系。

IV、Learning objectives

1.让preminary students了解和熟悉与“地点介绍”相关的话题一级词汇:

location，history，tourist attractions, weather等。

2.让medium students和intermediates了解有关“地点介绍”的相关句型、以及能够读懂介绍地点的语篇。

3．让medium students和intermediates掌握人物介绍的基本写作模式，让全体学生通过思维导图有效的丰富词汇量，提升语篇的读写逻辑思维。

4.通过本堂课的学习，让全体学生了解世界各国的城市，转而提高对家乡的认识和热爱。

V、Key points

1.通过复习教材相关模块课文，掌握“地点介绍”话题的地理位置、历史、旅游景点和休闲娱乐等相关词汇和句型。

2.通过补充阅读，扩充相关子话题的表达方式

VI、Anticipated problems

1.如何帮助学生理清话题逻辑关系

2.如何帮助学生恰当使用话题词汇进行有效的交际

VII、Classroom map

Time Set

Steps

Teacher’s role

Learner’s Activity

Aim and Demand

Greeting

Greeting

2’

检查作业并构建 “地点介绍”一级话题思维导图

1.       通过前期复习和预习案，引导学生构建地点介绍的一级思维导图

2.       引导学生理解地点介绍的几个重点词汇

展示自己的思维导图并明白“地点介绍”的几个重点词汇：location，history,tourist attractions，entertainment等

扩大学生的词汇量并帮助学生构建一级思维导图

4’

5’

5’

通过复习获取更多“地点介绍”的表达方式

Activity 1:外研版课文挖空输入location, people and people’s activity,weather

Activity 2:北师大版习题Sydney阅读填空和牛津版Canada节选输入话题词汇、写作中的主题句和对比阅读。

Activity 3: 通过表格的形式梳理话题的相关表达方式

1.       小组活动分享其它更多的表达方式并朗读

2.       阅读填空并反思两篇文章中哪篇文章更好

3.       小组讨论并竞赛:哪个组的表达方式更多并记笔记

输入“地点介绍”的相关表达方式，梳理话题表达方式，帮助学生构建二级思维导图，为下一步写作输出做准备

5’

17’

Writing and evaluating

1：播放2013成都城市宣传片并参与学生的讨论（if time is available）

2：引导学生构建自己的“介绍成都”的思维导图

3:点评作文并播放张靓颖的歌曲”I love this city”

1.       观看成都城市宣传片并讨论“为什么成都是一座来了就不想离开的城市？”

2.       构建自己的“介绍成都”的思维导图

3.       限时给英国网友写一封信介绍“自己心目中的成都”

4.       相互交换修改并分享

1.       写作输出

2.       引导爱家乡爱祖国

2’

assignment

What have you learned?

Homework:

1.       再次修改并上交作文

2.       复习相关话题词汇，为“词汇小测”做好准备

教学流程图:

Lead-in: show the pictues

↓

Check the original mind-map

↓                 prepare for writing

Input the useful expressions

↓              

discuss for writing

↓

Writing

↓

Conclusion

Reflection

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