《春天，走在文字里》教学实录

教学目标：

1、通过阅读一组关于春天的文章，感受文字中春天的魅力，学习作者用上排比的修辞手法描写如诗如画的春景。

2、展开想象，运排比的修辞手法仿照《找春天》续编排比段。

教学过程：

一、感知春天

二、师：孩子们，现在春意正浓，王老师邀请你们读一组诗

师：柳树给大地披上新妆（柳条在春的呼唤下长出新叶）读—

生：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

师：听，黄鹂鸣叫，看，白鹭飞翔  读——

生：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

师：万物欣欣向荣，读——

生：迟日江山丽，春风花草香。

师：盛开的桃花美极了，读——

生：一簇桃花开无主，可爱深红爱浅红。

师：春水荡漾，碧波千里，读——

生：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

师：听，鸟儿在欢鸣，读——

师：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

师：春天美丽，可爱，充满生机，难怪从古到今许许多多的人都喜欢用笔描绘春天，刚刚咱们读了古人笔下的春天，现在，王老师还要带你们去文章里寻找如诗如画的春景，读——《春天的雨点》、《小草》、《找春天》。

二、《春天的雨点》

师：听，下雨喽，咱们一起去听听《春天的雨点》吧！

师：请你来读读自读小提示。

生：自由小声读《春天的雨点》，边读边勾画出你觉得最有趣的句子。

生：我喜欢“春天的小雨，滴滴答答地下个不停，好像世界上的水都在这，永远也下不完”这一句，春雨太多了，多到下不完

师：滴滴答答的雨声真动听。

生：我喜欢“快乐的小雨点像一颗颗珍珠似的，晶莹剔透”这一句，雨点透明的像珍珠，特别美。

师：把小雨点比作珍珠，请你读一读。

师：用上比喻的修辞手法春雨变美了。

生：我喜欢“他们一会儿在一朵朵“伞花”上跳舞；一会儿在孩子身上嬉戏；一会儿在车玻璃上打鼓；一会儿在草地上游戏”这一句，因为雨点像孩子般有趣。

师：雨点变身为调皮的小孩儿了。

师：用上拟人的修辞手法，春雨就可爱了。

生：我喜欢“田野里，雨点正在与庄稼麦苗游戏。瞧！麦苗从雪被里伸出了“头”，又缩了回去，可是这可躲不过小雨点的“眼睛””这一句，因为我最喜欢做游戏了。

师：这个游戏可真好玩！（你肯定是想到自己玩游戏的场景）

师：这里也是用上了什么修辞手法？（拟人）

生：我喜欢“雨点们掀开了小麦苗的雪被，小麦苗只好乖乖地把头伸出来，其他躲在雪被里的小麦苗也被小雨“捉”住了”小麦苗好可怜啊。

师：小麦苗逃不过小雨点的手掌心。

师：普普通通的春雨在用上比喻、拟人的修辞手法后，就变得美丽活泼起来！听了你们的分享后我觉得这一部分特别有趣，我想请一位朗读高手来读一读。

师：真喜欢你的朗读。你们发现这四个句子中有什么相同的部分吗？

生：都有一会儿在这四个字。

师：恩，亮眼睛的孩子，这四句中都有相同的字。

师：那四个字？一会儿在

师：还发现什么了吗？（这都是在描写谁的？小雨点）

生：小雨点

师：说明四个句子描写的内容差不多。

师：每个句子都是在写小雨点在什么地方干什么对吧？

师：是呀，他在伞花上——跳舞，在孩子身上——嬉戏，在车玻璃上——打鼓，在草地上游戏。

师：所以这个句子结构相似。

师：你找到了这个句子身上的奥秘。

师：像这样内容相关、结构相似、语气相同，最终的是要“三个或三个以上”的句子排列在一起就称为排比句。

师：这就是继比喻、拟人后的另一种修辞手法——排比，咱们来写写他的名字吧！

师：几个或几个以上？内容——结构——语气——的句子排列在一起就称为排比句。

师：让我们一起来叫叫这位新朋友的名字吧！——排比。

师：以后当你们遇到三个或三个以上内容相关、结构相似、语气相同的句子，你们就知道他的名字叫什么？——排比句。

师：孩子们，那我们一起来读读这个句子吧！

师：听你们读完后，王老师想变个魔术，把这个句子改编一下。

改编后：

雨点落到了伞上，孩子们身上也湿了，车玻璃上也有雨水，雨滴还落在了草坪上。

师：我读改编前的，你们读改编后的，好吗？

师：听完后，你更喜欢哪一种？

生：我喜欢改变前的那句，因为那一句显得雨点更可爱。

生：我也喜欢改编前的那一句，读起来更顺口。

师：排比让句子更读起来更有气势。

排比让内容更生动了形象了。（我总结你们的观点，就是内容更生动形象了，同意吗？）

师：你们所感受到的就是咱们的新朋友排比句所带来的好处。

师：那咱们用朗读声感谢感谢这位朋友吧！

师：听，排比句想对你们说说话了，咱们一起来听一听。

语音：大家好，我是你们的新朋友，我的名字叫排比句。要把我读美其实有个小秘诀，那就是读的时候语速有时快、有时慢，语调有时高、有时低，这样才能把我的气势读出来，朋友们，赶快试试吧！

师：原来朗读排比的还有这样一个小秘诀——读的时候语速有时快、有时慢，语调有时高、有时低，这样才能把排比的节奏美、气势美给读出来，自己练习练习吧。谁来试一试？

生1试

师：恩，有进步多了。

生2试

师：我听出了变化了。

生3试

师：读的抑扬顿挫，真能干。

生4试

师：特别棒，读出气势。

生5试

师：看来呀，你们掌握了这个秘诀。

生6试

师：太棒了，排比的气势就出来了，谁能超过他？

师：那我们一起来试试吧！

师：你看，这篇文章在用上排比的修辞手法后，春雨就更活泼可爱了，排比不止藏在这篇课文里，还藏在小草这篇课文里呢！

三、《小草》

自读小提示：自由小声读《小草》，边读边勾画出课文里的排比句。

生，我找到的是这一句：在湖畔（ｐàｎ），在路边，在密林深处，在高山之巅（ｄｉāｎ）

师：这描写的是小草的什么？

生：生活环境。

师：小草不在乎生活在哪儿？被遗弃的“荒城”，没有人走的“古道”，都是小草的乐园。读—

师：他们在顽强的生存着、繁衍着，读——

师：看来呀，你们真的掌握了朗读排比的秘密。

师：还有排比句吗？

生：老师，我找的师这一句：小草长在湖畔，使湖边的风景更加优美；小草长在路边，给道路镶（ｘｉāｎｇ）上绿色的花边；小草长在密林深处，使丛林显得更加茂盛、葱郁；小草长在高山之巅，使大山充满生机。

师：我想请为朗读高手来读读，其他孩子边听边想象你仿佛看到了什么？

生：我看到小草无处不在。

师：是呀，小草这么不起眼，却用自己的力量装扮大地。

生：我看到了无论是什么地方，小草都能生活下来。

师：小草了不起——读

师：小草没有绚丽的色彩，却有一颗报答大地母亲的心——全班孩子一起读。

师：刚刚我在观察的时候发现有的孩子勾出了这个句子：小草，绿色的小草，没有牡丹那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯。

师：是呀，要三个及以上的句子才能称为排比句，那我们再加个句子把他变为排比句吧。

小草，绿色的小草，没有牡丹那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，没有      

。

生：没有玫瑰那沁人的清香。

师：小草真的很普通。

生：没有陨石那特别的身份。

师：小草很低调。

生：没有太阳那耀眼的光芒。

师：是呀，虽然默默无闻，但依然尽全力奉献自己。

师：太棒了，我们成功的把普通的句子变成一个排比句啦！今天我们与春雨和小草都见过面了，现在我们一起去大自然找找春天吧！

四、《找春天》

自读小提示：自由小声读《找春天》，边读边勾画出课文里的排比句。

师：找到了吗？谁来和大家分享一下吧！

生：我找的是这句：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

师：春天无处不在，孩子们一起读一读。

师：春天让我们的感官都动起来了。

师：还有吗？

生：我找的是这一段：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

师：你们发现这一段和刚刚咱么读过的排比句有什么不同吗？

生：我发现了这是四个自然段。

师：对啦，其实就是把每个句子变成了一个自然段，其实就是特殊的排比句，咱们可以称他为排比段。

师：虽然名字变了，可是朗读的方法一点都没变，孩子们一起来试试吧！

生：还有一个地方也有排比句：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

师：看来呀，春天藏在很多地方呢！读——

师：这里的省略号表示春天还藏在更多的事物身上呢？还能在哪儿找到春天呢？

师：什么样的桃花？粉嫩嫩的桃花开了，那是春天的什么吧？（使者、脸蛋、眼泪、精灵、头发、魔法棒……

师：春天在蜜蜂、风筝、青蛙、小燕子、油菜花以及很多事物上，现在拿出题单，上面有两道题，任意选择一道题完成吧！

师：孩子们，选择三种事物，写写排比段吧！

师：你的排比句让春天更美了。

师：你的排比句让春天更可爱了。

师：你的排比句让春天更调皮了。

师：你的排比句让春天更热闹了。（迷人、快乐）

师：其实呀，你们所写的排比段连起来就是一首关于春天的小诗。

师：春天就像一幅画，青山绿水；春天犹如一首诗，妙趣横生；春天更像一支歌，悦耳动听。听，春天还在文字里歌唱，在文字里散发醉人的芳香。

师：听，这首诗《春风带我去散步》 ：今天，窗外的风铃摇得格外好听。春天来了！我听见春风在窗外呼唤我：“走啊，我带你去散步！”我脱掉了厚重的棉衣、棉帽。我连手套也脱掉了。我拉着春风温暖的手。我们去散步。

师：牵着春风的手散步，多浪漫啊！这么可爱的诗出自于哪儿呢？那就是金波先生的《春风带我去散步》。

师：春天是殷勤的。她以殷勤的布谷鸟的歌唱，一声声唤醒大地上所有的生命，唤醒勤劳的人们去播种新的希望、新的梦想，播种唤醒所有沉睡的小草和花朵绽开笑脸，唤醒满山满谷的野樱花和火红的杜鹃花迎风开放，唤来那明媚而朗润的人间四月天……

师：这首诗美吗？这一首诗出自于徐鲁先生的《只有一个春天》。

师：下课后，你可以选择去借或者买这两本书看看，好吗？

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

春眠不觉晓,   处处闻啼鸟。

迟日江山丽，春风花草香。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

春天的手抚摸着大地， 　　

大地一片新绿。  　　

春天的手掠过小河， 　　

小河唱起了快乐的歌。  　　

春天的手拂过树梢， 　　

枝头传来小鸟的欢叫。

春的原野上： 进行着一场盛大的集会。  

杨树迎着风儿放声歌唱，

柳树舞动着嫩绿的枝条，

槐树在一旁使劲鼓掌，

小燕子也赶来凑热闹：

让我们来选举春天最漂亮的颜色吧！

春天的雨点

春天的小雨，滴滴答答地下个不停，好像世界上的水都在这，永远也下不完。

快乐的小雨点像一颗颗珍珠似的，晶莹剔透。他们一会儿在一朵朵“伞花”上跳舞；一会儿在孩子身上嬉戏；一会儿在车玻璃上打鼓；一会儿在草地上游戏……无论在哪儿，都能看到他们快乐的身影。

田野里，雨点正在与庄稼麦苗游戏。瞧！麦苗从雪被里伸出了“头”，又缩了回去，可是这可躲不过小雨点的“眼睛”。雨点们掀开了小麦苗的雪被，小麦苗只好乖乖地把头伸出来，其他躲在雪被里的小麦苗也被小雨“捉”住了。

春天的太阳升起来了，一些刚想向下“跳”的小雨点也止住了脚步，躲进了“棉花云”里。咦！那些落下去的小雨点去哪了？噢！原来，他们变成小水珠在小草身上安了家啊！

多么可爱快乐的小雨点啊！

小草

   小草，绿色的小草，没有鲜花那绚（ｘｕàｎ）丽的色彩，没有苍松那高大的身躯（ｑū），但人们总是爱它，赞美它。

　　“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”人们赞美小草，是因为它有着顽强的生命力。小草虽然体态纤（ｘｉāｎ）细，却能经受住大自然的风风雨雨。越是风吹雨打，小草越是长得茁壮。无论是野火、狂风、干旱（ｈàｎ），都不能摧（ｃｕī）毁（ｈｕǐ）它那坚定的生活信念。在暴风雨中，在烈日下，小草越炼越坚强。

　　“天涯（ｙá）何处无芳草？”人们赞美小草，是因为它到处都能生长。被人们遗弃的“荒城”，常年没有人走的“古道”，都是小草的乐园，它们在那里旺盛地生存、繁衍（ｙǎｎ）着。在湖畔（ｐàｎ），在路边，在密林深处，在高山之巅（ｄｉāｎ）……总之，从四季如春的江南到寒风刺骨的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。

　　“茅檐低小，溪上青青草。”人们赞美小草，是因为它象征着春天，象征着希望。青青的小草，绿油油的，令人陶醉。当严冬刚刚过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，就感到了春的信息，春的希望。当人们刚刚从炎热的沙漠里走出来，看见路边有几棵小草时，就像看到了生命，看到了希望，就会忘掉干渴。

　　“谁言寸草心，报得三春晖（ｈｕī）。”人们赞美小草，是因为它扎根在大地上，给大地增色。你看，那一丛丛的小草，连成一片，宛如一张碧绿的毯（ｔǎｎ）子铺在地面上。小草长在湖畔，使湖边的风景更加优美；小草长在路边，给道路镶（ｘｉāｎｇ）上绿色的花边；小草长在密林深处，使丛林显得更加茂盛、葱郁；小草长在高山之巅，使大山充满生机。小草，就是以这“寸草心”默默地拥抱大地，装点大地，表达它对大地母亲的炽热的爱，深沉的情。

小草，青青的小草，你顽强的生命力和高尚的品格永远令人敬佩，永远给人有益的启示。

找　春　天

    春天来了！春天来了！ 　　

   我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 　　

   春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 　　

   小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 　　

   早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 　　

   树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 　　

   解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 　　

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……