让阅读伴随孩子成长

摘要:阅读，是获取知识的重要途径；阅读是小学语文的重要教学任务。小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学孩子依靠课外阅读去采集。让课外阅读成为一种习惯，伴随孩子成长，应该从低年级做起。

关键词:小学；低年级；阅读习惯

《语文课程标准》提出：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。”素质教育给了学生更大的学习空间，进行广泛的课外阅读更成了学生的必修课。课外阅读不仅可以开阔学生的视野、丰富知识，还能养成良好的自学能力和阅读能力，进一步巩固课内学到的各种知识。课外阅读对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

作为教师，我们应调动学生的阅读兴趣，教会他们读书方法，提高自觉阅读能力；帮助他们享受读书的乐趣，养成读书的习惯，使读书成为孩子生活的一部分，对孩子终身受益。

如何培养低年级学生的阅读习惯呢？我将从以下几方面谈起。

一、          

营造良好的阅读氛围

培养孩子阅读习惯，首先要为孩子营造一个良好的阅读环境。

(一)建立班级图书角。

为了给孩子们一个良好的阅读环境，我在班里建立了图书角。首先，给孩子们购买了许多种类的书籍，数量上争取做到人人一本。因为每个孩子的兴趣点不同，在购书时，选择的种类也各不相同，有童话故事、古诗、绘本、科学知识、学生日记等；“以身示范”后，再让孩子们自愿捐出自己喜欢的书与大家分享。通过“捐书活动”让孩子们意识到老师对他们的期望，并产生读书的兴趣。

（二）创设读书情境。

低年级孩子都好动，下课时间更是迫不及待地想要冲出教室去玩耍。如何让孩子们静下来爱上阅读呢？肯定要给予孩子充分的读书时间，让他们从被动到主动，爱上阅读。读朱永新教授的《中国新教育》一书后，我发现里面有许多方法值得借鉴。

1、领诵。

孩子们对古诗有种天生的热爱，古诗短小精悍，读起来朗朗上口。结合新教育人常丽华老师的经验，每天语文早自习，我都会实现挑选一些与季节相关，生字简单却语言优美的古诗与孩子们分享。如描写春天的古诗《春晓》《绝句》，描写夏天的古诗《晓出净慈寺送林子方》等。

对于低年级孩子来说，生字简单，语言优美却与四季相关的古诗毕竟有限，我还根据学校校本课程《春之声》带领孩子朗诵与春天相关的儿歌，通过朗读感悟春天的美丽。

通过晨诵这一活动，孩子们不仅喜欢上了朗诵，还对大自然产生了热爱之情，更有部分孩子能用优美的语言描写春天。如，“今天天气特别好，鸟儿在树上喳喳叫，我知道这是春天的来到”；“春天来了，小燕子从南方飞回来啦！绿绿的草从土里探出了头”。

2、共读。

每天中午，我都会和孩子们一起读故事书，如《伊索寓言》《安徒生童话》……通过师生共读，让孩子们感受语言文字的魅力。一个个生动有趣的故事把孩子们吸引住了，他们不仅爱上了读，还爱上了写，甚至，有的孩子还自己仿照《伊索寓言》的结构开始写寓言故事。

3、独阅。

晨诵、午读都是老师安排的阅读内容，或许有些内容并不合某些孩子的意愿，怎么样让每个孩子都能找到自己阅读的兴趣点从而爱上阅读呢？他们应该有更多自主阅读的时间。

考虑到孩子们完成作业的速度有快有慢，我找到了适合的时间。每次布置课堂作业后，我都会告诉孩子完成了就可以自己读喜欢的课外书。这样不仅提高了课堂作业完成的效率，更给了孩子自主阅读的权利，班级图书角的作用也得到了充分发挥。

二、开展班级读书展示会

孩子读书的兴趣需要教师不断地激发，给孩子提供展示的舞台让孩子的读书成效得意展现。因此开展读书展示会很有必要。通过展示读书笔记、诵读美文、推荐好书等活动，让孩子们感受到书香的熏陶，获得读书的快乐，体验成功的喜悦！

1.诗歌朗诵会。

借用班会课，结合季节特点，在班上开展了“我是春天里的一株小芽”诗歌朗诵会。孩子们选择自己喜欢的与春天有关的诗歌，先在小组内开展朗诵比赛，评选出第一名，再在班级内开展比赛。配上美美的音乐朗诵，孩子们都沉浸其中，感受文字的魅力，感受春天的美好。这样既调动了孩子的阅读兴趣，又做到了人人参与。

2.好书推荐。

利用早读课，孩子们自由发言，与全班同学分享自己喜欢的书。通过分享，孩子们不仅知道了哪些书可以读，还锻炼了自己讲故事的能力，让更多的孩子参与到读书活动中。

3.读写结合。

每周末，孩子们都会写一段自己喜欢的话。通过老师的引导，许多孩子能够将自己读书学到的优美词句运用到自己的写话中，配上美美的图片在班上展示，孩子们阅读的积极性愈发浓厚。

三、家校联系实现亲子阅读

苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”吉姆·崔利斯《朗读手册》上也有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”

亲子阅读在孩子课外阅读中所起到的重要作用不容小觑。

在了解学生的认知情况基础上，我通过家长会、QQ群等方式向家长们宣传亲子阅读的好处，并为家长推荐适合的书籍以供亲子阅读，让孩子走上自主阅读之路。

（一）宣传亲子阅读重要性。

孩子的阅读，不只是在学校，更多的是在家里。培养孩子良好的生活与学习习惯，家长负有义不容辞的责任。通过培训，家长们意识到应当和孩子一起读书，鼓励孩子自主阅读。亲子阅读不仅是培养孩子独立阅读习惯的良好方法之一，还能为父母创造与孩子沟通的机会，使孩子的心灵得到更多的关爱。

（二）选择合适的书目。

教育家伊拉斯谟说：“孩子最初阅读和吸收哪一类书籍是十分重要的。不正经的谈话毁坏心灵，不正经的书籍毁坏心灵的程度并不比它差。”因此，书得选择非常重要。我们不仅要“多读书”，更要“读好书”。一般说来，低年级的学生可以选择能够引起他们共鸣、唤起热情向往和兴趣的书。如，《逃家小兔》《谚语儿歌100首》《绒兔子找耳朵》。有了建议，家长们在亲子阅读时，可操作性更强。

“读书破万卷, 下笔如有神”，读书带给我们的好处简直是不胜枚举。把人类精神食粮带给我们的孩子们，让他们找到课外阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯，能让孩子受益终生。让孩子们快乐阅读，从低年级开始！培养孩子的良好的读书习惯不是一朝一夕的事，我们应努力为孩子打开健康学习的绿色通道，构筑成长的每一块基石，让阅读伴随孩子成长！

【参考文献】

[1]于秀艳：《刍议小学低年级阅读习惯的培养》，《课程教学研究》，2015年第9期，第95页；

[2]汪万华：《小学语文阅读习惯培养教学分析》，《读写算：教育导刊》，2015年第13期，第145页。