以悟促读，激趣促读

〖关键词〗：新课标；儿童诗歌；朗读

〖摘要〗：现代诗，是美的载体。诗歌有排列形式之美，音律节奏之美，创设意境之美，想象新颖独特之美，抒发感情真挚至纯之美，蕴含哲理意蕴之美。鉴于诗歌这些独有的特质，作为小学语文教师，我们又如何做到教学之中尽善尽美，让孩子在潜移默化之后总悄然了悟呢？回首，细读（2011年版）《语文课程标准》中第一学段“阅读”的目标的第五条——“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”第三条中”借助读物中的图画阅读“。当我再次解读新课标，结合目前执教北师大版二年级下册的教材，对儿童诗歌教学有了进一步的认知。

一、借文悟情

   在教学《字典大楼》一课，我根据诗歌的特点，以读为主。第一步先让孩子自读课文，圈出不会读的生字，借助字典解决。此时，“耙”字在字典中是多音字，到底该读几声呢？我让孩子学会读字典，先看注释。字典中解释如下：把土块弄碎的农具读ba(四声)；聚拢谷物或平土地用的用具读pa（二声）。接下来再让孩子看看课文：啊，原来碎土、平地要用它。孩子一下子明白在不同的语境读音也不同。此刻，让孩子亲身实践查字典的目的找出文中出现两次的“拜访”一词。老师立即点拨“拜访一词和文中哪个词的意思相近？你由这个词感受到了什么？”话音刚落，孩子齐声答道“登门求教”。小坤也迫不及待的分享“拜访一词说明作者一遇到不懂的就去查字典，我们学习也要有这样的好习惯。”多好的分享！带着自己的感受再读第三节。顺学而导、循循善诱，孩子定能读出“连忙、拜访、耐心”三个词语的味道。读完课文，孩子心中自然而然了然“字典大楼”的内涵。课文以字典为载体，以“拜访”为朗读的情感密码，让孩子充分实践、自由品悟，此乃水到渠成、一气呵成。

二、借生活入情

教学《妈妈的爱》一文，我借课题入手。谁的爱？联系生活，回顾妈妈在生活中给予你哪些关爱？孩子大都会提到生病时妈妈对自己的关爱。这时候让孩子自己述说故事，孩子娓娓道来，再让孩子们细细咀嚼第三节体会子女生病时“妈妈的爱是滴落的泪”一句的体会。再借助背景音乐《恋人心》入情入境的读，在唯美的音乐中回味情感，读中让温情的词语“摸着、着急”演绎妈妈那份深沉的爱。生活中妈妈的爱是关切更是教育的渗透，更是一种“亲切的教诲”。自然而然，妈妈的那份严中有爱的形象顿时丰满起来。由此，生活中从来不乏文中的例子，只是我们缺少发现的眼睛。只有我们将生活的点滴以睿智的心灵去捕捉，去品悟方能让孩子入情入境、有滋有味的读。

三、借文教表达

   在教学《春风》这首儿歌时，抓住春天的几个典型变化。“吹化了冰雪，吹绿了柳梢，吹红了桃花枝头俏。”这一句是很好的佳句表达。让孩子体会“吹”字的含义，孩子能感受到春天到来春风一吹，冰雪消融，柳梢返绿，桃花盛开。仅一个“吹”字呈现出春回大地，万物复苏的景象。在第一小节中，“小草轻轻钻出地面，山野悄悄换上绿袍”一句，教师适时设疑“这句中那两个字将小草和山野写出了动态美？”中“钻、换”二字用拟人的手法写小草、山野的变化。这样的美景印在孩子的大脑中，如同一幅幅动态的画展现眼前。眼前如此美景，难道不能激发孩子的阅读兴趣吗？读着读着，孩子们置身于景，至情于文，这样的景致让我们沉醉其中。这就是儿童诗歌的美丽，学生阅读的兴趣使然。

四、借图读美

   都说“诗中有画，画中有诗”这是对古诗的“诗画互融”的鉴赏。在教学《杨树之歌》一文，也能借古诗这种“诗画互融”之法指导朗读。二年级的孩子喜欢丰富多彩的画面，多彩的颜色。课文的插图便是引导学生借图美读的最好范本。由画中的人物干什么再到文本中的词语“捉迷藏、聊家常、悠闲”读出愉悦的味道、欢快的节奏。这样自然而然的引导不但激发学生学习的专注度，还有效地调动学生品读儿童诗歌的朗读兴趣。

五、借词想画面

儿童诗歌不乏高度凝炼的遣词造句的表达。在《山寨》一文中，让学生自读找到描写山寨特点的语句。孩子们不难找到“小路七拐八弯，带着你左转右转。”“哪知道上山下山，一走就是半天！”多么贴切的语句。怎么读才能体现山寨“远、弯”的特点呢？学生自己读，自己品。在读中，孩子们不由自主的把“七拐八弯”带着动作读，看他们那双弯来拐去的手便知晓他们读得多么投入。山寨有多美？那一声声此起彼伏的“飘起的炊烟、林遮树掩、青藤垂挂”把我带到宁静而和谐的山寨。最后，我送孩子们一首小诗让孩子们自读“上山下山走半天，七拐八弯左右转。林遮树掩青藤挂，小狗汪汪把客唤。”孩子们读完会意的微笑，整堂课孩子与我都沉浸在儿童诗歌的美读之中。

儿童诗就内容而言通俗易懂，就朗读而言朗朗上口，就方法而言多维易学。这样的儿童诗歌在我们的教材中丰富多样，作为语文教师，不仅要让学生以读促悟，还要以悟促读，激趣促读，让儿童诗真正温润孩子的心田。

参考文献——1、引自专著：《义务教育语文课程标准》

                出版者：北京师范大学出版社集团，第8页。

                2、《小学语文现代诗歌教学初探》