奇在何处，奇从何来

5月25日下午，王泽军工作室第二、三、四批学员来到东升二中八年级6班，共同观摩了学员苟栎心老师执教的“小说配角作用探究”阅读教学。

苟老师根据工作室多次实践及讨论形成的三个学段设计了教学内容。阶段一（自主学习），主要是熟悉四篇文章：《泥人张》《好嘴杨巴》《神医王十二》《苏七块》。任务为：1.梳理字词2.熟悉人物3.概括主要内容。阶段二（课堂展示），以识配角、赏配角、写配角串起两节课。阶段三（自由创作），要求学生创作不少于800字的微型小说，必须有配角的描写。

而此次课堂教学主要呈现的是阶段二。由学生习作导入，设置问题：学生习作与名家作品的区别。由课本中的《泥人张》《好嘴杨巴》得出配角的作用：推动情节发展、映衬主角，反映社会生活、深化小说主题等；再拓展到《神医王十二》《苏七块》，启发学生去应用所学分析文本；最后回归课堂伊始的学生习作，让学生修改习作。

课后，学员们据工作室的阶段性任务就此次教学实践提出了宝贵的意见：1.教学环节设置四个阶段比较合适。2.学案的设计很重要，学生充分预习之后的思维碰撞，才能出现火花。3.选文与教学过程的设计要有梯度。之后，王老师给大家布置了下一步的研修工作安排，将任务分配到每位学员身上，并提出了时间节点。