2016.3月工作室简报

工 作 简 报

2015年3月

编辑部：蒋建平工作室

负责人：蒋建平

编  委：陈斌  巫丽娜  冉旭  蒋玲  梁志华  赵菊  张燕君  赵冬梅  陈根菊  郭艳  胡萍  陈媛  张彩  陈银平  陈惠丽

覃梅  吕荟

本期责任编辑： 陈根菊

目    录

计划先行

个人研修计划（2016.3-2017.3）…… …… …… 艺体中学   陈根菊

个人研修计划（2016.3-2017.3）…… …… …… 西航港二中 郭艳

个人研修计划（2016.3-2017.3）…… …… …… 艺体中学   赵冬梅

个人研修计划（2016.3-2017.3）…… …… …… 九江中学   胡萍

个人研修计划（2016.3-2017.3）…… …… …… 永安中学   赵菊

匆匆脚步

学前计划 ，人人争先…… …… …… ……    

艺体中学   陈根菊

学习新教育，关注新教师成长…… …… …… 艺体中学   陈根菊

细细研磨，打造优质课堂…… …… …… …

艺体中学   陈根菊

菜单培训，留下精彩课堂…… …… …… …  艺体中学   陈根菊

开卷有益    

读《给教师一生的建议》有感…… …… …   双流中学 冉旭  

读《英语教学活动设计与应用》有感  ……

… 永安中学  赵菊    

教有好法    

教学案设计B3M5 Reading and

Writing ……… 棠湖中学

张燕君

教学案设计B6L2 Cultural Corner…… ……   双流中学   陈惠丽

累累硕果    

深圳研修学习感悟…… …… …… …… ……     永安中学

梁志华

深圳学习个人总结…… …… …… …… ……     双流中学 冉旭

Stay hungry,

stay foolish…… ………………        九江中学 胡萍

浅谈中学英语教师专业化素养的提高…… …… … 艺体中学 赵冬梅

立足当前，展望今后-深圳学习心得体会…… …… 艺体中学 陈根菊

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来…… …… …… 永安中学

赵菊

论文：高中英语阅读有效课堂探究…… ……  …  艺体中学 陈根菊

计划先行

名师工作室个人研修计划(2016.3-2017.3)

                                 ——蒋建平工作室 陈根菊

感谢双流县研培中心成立“蒋建平名师工作室”，我无比荣幸能成为其中的一员！多年来日复一日的教学工作，时间长、工作量大、工作强度高使我感到疲惫，但是自从加入这个新队伍，我又有了新动力，这是对我的一 种鞭策，让我重新审视了自己，解剖了自己。进入工作室已经两年了，再次认真学习领会名师工作室的职责任务和2016年工作室年度目标和计划的基础上，我为自己制定以下个人研修计划：

一、      

端正学习态度，不断加强理论学习。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

1、坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

2、多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。经常阅读有关英语教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

3、 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

二、善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到 反思昨天——在反思中扬长； 审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

三、优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。

   我是一名一线教师，工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，设计一些有特点的课，关注学生 ，研读教材，改进教法，鼓励和引导学生体会语言之美、语言之妙，激发学生阅读兴趣，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，有效减轻学生课业负担，使学生会学、乐学、好学。本学年我会主动承担公开课教学任务，本学期至少执教校级公开课1节，发挥辐射作用，做好示范引领。同时我会不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

四、提升科研水平。

我要进一步加强自己对英语相关知识的关注和探索，在工作室其他老师们的帮助 、锤炼熏陶下，不仅要认真完成学校校本教材编写的工作 ，还要做好自己的课题，不断培养自己科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来。为达到这样的目标 ，在接下来的学习里，我会尽量做到以下几点：

1、撰写教育教学论文，每年至少一篇。

2、积极参加网络学习，争取走在信息技术的前沿。

3、每学年开设一次专题报告或讲座。

4、主动积极配合工作室课题工作进行相关研究并获得相应成果

五、从意识到行动上增强团队协作能力。

    名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作室这个集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来做，以百分之百的热情投入到相关课题或者知识的研讨中，并发挥个人的力量，为集体荣誉和成就的取得积极工作。虚心地向工作室其他那些有成就和建树，又有独到见解的老师们求教，全面提高个人能力的同时，为集体成就的取得添砖加瓦。

      以上是本人在工作室的个人研修计划，希望自己能够抓住最后一年学习的契机，在导师蒋建平的指引下，在工作室伙伴的帮助下，通过自己的努力，进一步提高专业素养，走一条教师成长、成功、成才之路。

英语名师工作室学员2016年度研修计划

西航港二中 郭艳

经过在双流县名师蒋建平工作室一年的学习，无论从观念的转变上、个人专业发展等方面都受益匪浅，收获颇丰。为了更好地实现自身的专业成长，特制定本年度发展计划：

1、新的一年又将是新的起点，希望自己尽量以最好的状态投入到工作室的学习、实践和提升中去。及时参加本工作室的有关集体活动，拓宽视野，取长之长，补已之短，教学相长。

2、加强与蒋特及工作室成员的沟通与交流。多请教、学习与反思。

3、每学年参加听课、评课不少于20节。积极聆听讲座等至少10余次。

4、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课，并结合教学实践积极、主动进行教学反思。

5、通过打磨课让自己的英语教学有一个更清晰、系统的认识，让教学上升一个台阶。本学年，自己争取上一堂较高“质量”的县级公开课。

6、有自己较为满意的至少4个教学课例（每期两个）。

7、进行英语课堂教学有效性的进一步研究。

8、学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，更有效地提高课堂教学效率，向“优质高效课堂”靠拢，尝试让学生在“做中学、学中做”，让学生在实践中去探索、学习，使学生会学、乐学、好学。

9、学习理论与教学实践相结合，本年度至少看2本跟本学科有关的专业理论书，做好读书笔记，提高对学科目标、教学规律的认识和专业理论水平。在理论的指导下学着解决一些教学实践中具体的、真实的问题。

10、在实践中反思与总结，积累经验，撰写教学反思论文，本年度至少完成一篇质量较高的教学论文在省级刊物上发表，或在省级评比中获奖。

11、本年度对本校学科教师至少作2次专题讲座和2节研究课。为学校学科教学起辐射作用。

名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向名师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。

2016-2017学年度下期研修计划

                         ——蒋建平工作室  赵冬梅

从踏上英语教师这个工作岗位至今已经有十几年了，从刚刚踏上三尺讲坛的好奇与兴奋，到职初的迷茫与困惑，再到如今教学工作稍有体会，善和改进。在平时的英语教育教学工作中，我能根据英语教育课程目标来设定教学进度和具体的教学任务，环节等，在具体的教学思路和教学环节设计上能有所创新，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。但是，在实际的教学工作中，我也面临了很多由于教学经验或教学研究不到位的困惑。时间过得真快，在工作室学习已经两年了。在这两年里收获颇丰，期待在接下来年，能继续从工作室研修中汲取知识的营养。凡事预则立，不预则废。为了在新的一年里有所收获，现将今年研修计划如下：

一、指导思想。              

   以参加蒋建平名师工作室为契机，认真学习教育理论和先进的教学经验，不断提高自己的工作能力和业务水平，走专业发展之路，争做研究型、创新型教师；加强师德修养，学习名师高尚的师德师风，历练自己的文化修养、师德修养，以高尚的道德和正直的人品公正处理各类事件；积极参与新课程改革，坚持理论与实践相结合的原则，确立与基础教育改革相适应的现代教育理念，不断完善自己，提高自身的教育教学水平与综合素质，促进自己得到更好地发展。

二、个人发展目标和要求

1、个人发展目标

 在学习交流过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。参与工作室的各类项目研究并完成研究任务。在学年结束时能全面提升自己的教学能力和教科研能力。

2、个人工作要求

（1）读有关教育学、心理学的文章，理解 “英语课程标准”的基本理念、目标和各阶段的要求等。今年重点读和英语测试、学生思维培养方面有关的书籍，并写下读书笔记和反思。不但要勤读，还要勤思勤写，反思教学得失，勤写读书随笔，使自己自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。自觉改进教学方法，使自己的教学在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，让教学具有创造性、艺术性。

（2）认认真真上好每一堂课，钻研教材，时常反思。注意跟学生交流，找出自身教学缺陷，努力提高自我。学习他人的教学特色和经验，并努力形成自己的教学风格。特别是分层教学方面，针对艺体校高中英语教学实际的话题自主——辅导课堂教学实际研究。

（3）多开展教育科研活动，把握基础教育改革的动态，特别是英语学科发展动态，把教学实践经验升华为理论，在学校教改中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高教育科研能力。积极主动参加工作室“高中英语阅读自主——辅导”课堂教学模式的课题研究，并结合自己的课堂教学实际做出改进。

（4）利用一切可以学习的机会，学习他人的先进理念和方法。学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，在减负状态下有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，使学生会学、乐学、好学。

三、年度主要研究内容

1、深入研究现行外研版英语教材和牛津版教材，研究其编排体系﹑特点、内容等，做到高瞻远瞩。

2、调查研究当前教育现状，找出高中英语教育教学中急需解决的重大问题，有针对性的实施教学改革。积极主动参加工作室“高中英语阅读自主——辅导”课堂教学模式的课题研究，并结合自己的课堂教学实际做出改进。

3、了解高中英语教学的新成果与新视点，明确英语课程改革的方向，改革教学模式，灵活教学方法，建立新型师生关系，让课堂更加生动活泼，全面、有效提高课堂教学效率。

四、具体安排

3月：完成论文。

    继续参加“高中英语阅读自主—辅导”课堂模式的建构研究

4月：参加成都市中学教师菜单培训

    完成课例分析

5月：工作室读书活动和课题研究

6月:完成一本书《英语测试理论》并写读书笔记

                                            2016年3月1日

Stay hungry, stay foolish!

——关于参加双流名教师蒋建平工作室2016年研修计划

九江中学  胡萍

从2015年3月至今，我成为双流县双流县蒋建平名师工作室成员已有一个年头。时常感谢有这样一个自我提升的平台：过去的一年中，我参加了工作室的定期研修，倍感紧凑，却也是收获满满。眺望接下来的2016年，我把这一年的研修计划如下：

一、计划简介：

   进入工作室的学习总共是三年时间，本计划是二个学年计划，时间是从2016年3月到2017年3月。在这个学年里的第一学期，我担任九年级两个班的英语教学任务，由于是毕业班，这学期我的在学校的教学任务很紧张，所以我一定要努力把自己在学校的教学任务和工作室的研修工作协调好。

二、基本情况:

2016年是我作为一名教育工作者的第六个年头，从教几年来我一直担任英语科教学工作。这几年我一直在不断地提高自身任教水平和能力，在如今第四次工业革命的新背景下，我体会到了英语教学需要面对的改革和创新。如今的英语课堂，不再是以往的单一的满堂灌，单纯的记住单词短语就能过关的年代，我必须要紧跟教育改革的步伐，不断探索，整体优化，创造性的进行工作，才能较好的效果，得到学生的认可。在几年的英语教学中我体会到我得学生水平高低差距大，使教师在授课中难以兼顾的困境；相对于部分学生来说教材的词汇量大、内容多的现实；学校整体备课有形无实的无奈等等 。种种原因都是我当初积极参加工作室的原因，如今在工作室一年的研修结束后，我发现自己当初的选择太正确不过了：高兴自己找到了良师益友，与一帮积极进取乐于学习的人为伍，我备受鼓舞；每周定期的工作室研修，在忙碌中不断批判自我，反省过往，更新观念，切磋技艺......在新课程改革步伐中，我会着眼于我教育教学实践中出现的问题，通过研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素质和教学质量，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用工作室这个平台，互相学习，为提高教学质量、教研能力而努力。

三、研修目标：

   1.使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

   2.以人为本，以关注人的全面发展为目标。

   3.以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上 。

   4.加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。

   5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

四、 研修内容：

   1、认真阅读导师要求的必读书籍并做好读书笔记。

   2、 定期撰写个人教学故事。

   3、 准时参加，认真参与工作室组织的每一次听课，专家讲座，课题研讨、外出学习等活动。做好活动记录、听评课记录等。

4、 积极参加并认真准备工作室举行的各类比赛。

5、认真填写研修手册，做好听课记录会议记录和相关资料的保存工作，并经常翻阅回看。

6.积极参与工作室内的科研课程。

教师的自身发展是教育质量的基本保证，这是我作为一名新时代女性的自我追求。乔布斯在哥伦比亚大学毕业典礼上说：Stay hungry, stay foolish. 用这句话勉励自己一定不忘坚持前行。

“中学英语课程与教学”名师工作室

2016年度个人研修计划

双流县永安中学     赵菊

回顾一年的学习，紧张而又忙碌，充实而又喜悦。在2016年里，希望自己能够加倍努力，在各方面有更大的收获。

随着在蒋建平名师工作室中的学习和工作过程中，我时刻感到自己的不足。因此，今年要积极利用空余时间多阅读有关教育教学理论方面的书籍，学习先进经验和新的教学理念，不断的充实自己，在课堂中更好的进行教育教学实践，并认真完成研究课题报告。但是作为一名一线英语教师，墨守陈规，踏步不前是绝对不行的。一直以来，在实践中我也不断反思，力争成为具有创新能力的研究型教师。本期计划如下：

1、不断加强理论学习，夯实底蕴厚实积淀。

作为名师工作室成员应主动学习教育理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。使书本理论不仅仅局限在自己的理论知识层面，并将其运用于课堂教学实践，促进学科教学，提高课堂教学的有效性。加强学习，学习科学文化知识，学习古今中外教育教学理论与实践的知识，学习与教书育人、教育教学管理有关的知识和方法，学习国内外教育发展、教育改革的经验，掌握国内外教育发展动态等。认真理解钻研教材，提高自己的教育教学能力。

2、积极参加各种教学培训，不断提高业务能力水平。

3、认真总结反思，虚心请教其他工作室成员，不断积累经验。

4、勇于参与实践创新活动，培养创新和实践能力。

5、钻研教学，提高理论水平，完成研究课题。以课题为抓手，坚持不懈地开展有计划、扎实的课题研究，在研究中发展自己、成长自己。

6、完成本年度工作室计划中要求的各项任务，积极参与工作室组织的各项工作，结合工作室的教育教学理念。

7、结合学校的教育教学任务，配合工作室的活动安排，本年度坚持优质地完成教育教学任务。在教学实践中进一步形成自己的教学特点。在课堂教学中注重培养学生的创新思维能力，对学生的思维具有洞察能力，对他们可能有的想法有一定的预见性，对学习中出现的问题具有诊断能力，及时找出有效的解决方案。能够针对教学的重点和难点，设计有坡度的富有启发性的问题，深入浅出地加以引导。

在2016年的工作室学习中，我要坚持做到以上几点，实现自己制定的本年度研修学习目标，使自己在理论和课堂教学方面都有一定的提高。

2016年2月

匆匆脚步

      学前计划 人人争先

2016年3月3日周四下午，全体工作室学员来到双流县中学多功能三厅参加工作室研修活动。本次活动的主要内容是导师宣读本学年工作室安排和工作室各成员工作计划。

首先，蒋特讲解了本学期主要任务，主要包括以下几点：

1、  进入课堂，进行录课并撰写相应课例分析；

2、  工作室每位成员应做好个人研修成长手册；

3、  每位学员每学期至少做2-3次讲座，地点可以在自己所属学校，也可以在工作室；

4、  每位学员每学期至少撰写两个课例分析；

5、  注意收集平时个人课堂感悟，及时反思课堂教学并撰写相应论文；

6、  认真学习理论知识，充实自己，并完成每学期的读书汇报活动。

然后，蒋特讲解了我们的近期安排，主要有以下几点：

1、3月13日之前，每位学员上交成都市优秀论文；

2、做好3月21日菜单培训准备工作；

3、3月到永安中学进行课例研讨；

4、本月27号之前，完成三月份简报撰写。

在听过导师的工作安排后，大家都信心满满，希望在新的一年里，能够有新的收获、新的成长。工作室成员相继阐述了自己在新的一学年中的工作计划，聆听了大家的计划之后，导师给予了我们积极的评价，并希望我们能共同携手在新的一年中积极成长，共同进步！

学习新教育 关注新教师成长

2016年3月15日周二上午，全体工作室学员来到棠湖小学瞿上讲堂参加双流研培中心组织的“新教育和新教师成长”讲座。

本次给我们做讲座的专家为著名的李镇西老师，李镇西老师是四川乐山人，1958年8月生，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖，现任成都市武侯实验中学校长。

李镇西老师给我们详细讲解了什么是新教育。新教育，最早是朱永新老师提出来的，它意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育实验是中国规模最大的草根教育行动。新教育实验自2000年萌动，其理论和实践让无数教师感动、感奋，显示出非凡的感召力，让诸多身处应试重压下疲于应付的教师们找到了努力的方向，看到了真切的希望。新教育吸引了全国各地2000多所学校、200多万师生投身其中，已成燎原之势。新教育的核心理念之一：为了一切的人，为了人的一切。 教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。新教育实验的目标是"追求理想，超越自我。他认为，参加新教育实验的所有学校的教师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。新教育实验的价值取向是，只要行动，就有收获。新教育的核心理念之二：教给学生一生有用的东西。 目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教育实验行动方案的关键是，教一些学生一辈子真正有用的东西。朱永新说自己是苏州大学毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，他甚至可以到北大、清华去做教师、做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。新教育的核心理念之三：重视精神状态，倡导成功体验。朱永新对精神的作用高度重视，甚至有点儿夸大。他认为，死人与活人的最大区别就是死人的精神不再存在了。他说，有的人虽然活着，但精神不行，生不如死，与死人没有什么两样。这正应了诗人臧克家的一句诗："有的人活着，他已经死了。诗人虽然另有寓意，但朱永新却借此说明精神的重要性。重视精神，就要让人们不断地感受成功，从而不断地相信自我，不断地挑战自我，从一个成功走向另一个成功。新教育的核心理念之四：强调个性发展，注重特色教育。特色并不意味着圆满，但特色就是卓越。企业如此，学校如此，凡事莫不如此。去年美国的《时代周刊》评选了世界上九大新兴科技城市，苏州是唯一入选的亚洲城市。那么，能说苏州就是亚洲最好的城市吗？当然不能。但苏州有它的特色，它是一个把传统和现代结合得非常完美的城市，它有一体两翼的城市格局，又有2500多年的文化底蕴，是外商投资的聚集地。学校也是这样，没有自己的特色，是谈不上辉煌的。新教育的核心理念之五：让师生与人类崇高精神对话。朱永新认为，如果说当今的教育对人的问题已经开始关注的话，那么，真正对于人类的问题，对于人类的命运，对于人类文化的发展延续，对于文明的进程，却没有引起足够的关注。文明有可能在我们这一代人身上，或者说在我们这一代教育者的手里走向衰落。我们经常说文化的发展是人类发展和延续的根基。要想让我们的孩子、教师能够真正地融入社会，真正地具有强烈的社会责任感、使命感、正义感，就要与人类崇高精神对话。他认为，阅读中外名著是对话的最好途径之一。

李镇西老师将他自己平时教学中所贯穿的新教育和我们在做的老师做了详细的分享，并且着重关注了新教师的成长，他希望现在的教师都能讲新教育应用到自己的课堂中，让新教育成为当今教师所具备的一种武器，以此来点燃教师的理想与激情，唤醒孩子的梦想与创造，让教育生活充满诗情画意，让教育符合人性并充满美好。

细细研磨 打造优质课堂

2016年3月17日周四下午，全体工作室学员来到永安中学进行课例研讨工作。本次活动的重点是分析张燕君老师、陈惠丽老师及赵菊老师的三堂课并为下周的菜单培训做好准备工作。

首先，我们从下午14:10开始，连续听了三堂分别由张燕君老师、陈惠丽老师和赵菊老师执教的阅读课。三堂课虽然都是阅读课，但是每位教师的课堂设计和教学重点都有所不同，每位老师都上出了自己的风格。

然后，我们工作室一行人结束了听课，直接来到永安中学会议室进行简短但有效的评课活动。在整个评课的过程中，导师及学员皆抓住上课教师需要改进的部分进行细细分析、讲解并提出了自己的一些教学建议。在此期间，我们重点对下周要进行成都市菜单培训献课的张燕君老师和陈惠丽老师的课堂进行细细赏析，并就每一个细节做出了自己的评价并给予了相应的教学建议。

最后，导师为我们讲解了优质课堂的定义及特点，让我们以后在教学设计上能更上一层楼。所谓“优质课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。优质课堂主要是要提升学生的自主学习能力，让学生学会“先学后教”。“先学”不是学生盲目的学而是在教师简明扼要地出示学习目标提出学习要求，进行学前指导后学生带着要解决的问题在规定的时间内自学指示内容，完成检测性练习。“后教”，也不是教师随意的教，而是在学生充分自学后，学生与学生之间、学生与教师之间互动式学习。“当堂训练”则是在“先学”“后教”之后，让学生通过一定时间完成一定题量的训练。应用所学知识解决问题，从而加深理解课堂所学知识的重难点和关键点。实施了“先学后教，当堂训练”的教学模式，可以把课堂还给学生，把学习时间还给学生。把学习任务布置给学生让学生去发现问题，带着问题去探究，通过个人自学，小组讨论、组与组交流，教师的引导与点拨，最终获得知识。摆正了学生的主体地位。学生真正成了课堂的主人，在学习舞台上尽情地展示自己的才智。提升了学生的自主学习的能力，促进了学生会学，使学生养成了自主学习的习惯，有力的保证了课堂的优质高效。

菜单培训 留下精彩课堂

2016年3月21日周一上午，全体工作室学员来到双流中学进行成都市继续教育菜单培训。本次活动的重点是认真聆听张燕君老师、及陈惠丽老师菜单培训课并给出交流意见并学习双流中学丁际君老师关于逻辑思维导图的讲座。

首先，工作室张燕君老师给我们带来了关于外研版教材B3M5的Reading& Writing课，张燕君老师通过自我介绍进入了文章的学习。整个教学设计完整，各个环节之间过渡流畅。教师个人素质相当高，语音语调好，课堂指令清晰有力，课堂控制能力好。在课堂教学中，学生能一直跟着张老师的步伐一步步从读进入到写，再完成学案上相应的练习。整堂课完整清晰，赢得了在场老师和学生的称赞！

其次，工作室的陈惠丽老师给我们带来了牛津版教材B6L2的Cultural Corner的课程，陈老师是今年刚进入工作室的新学员，也是才上班半年的新老师，在设计整堂课程中，陈老师运用了审辩式思维对课堂进行设计，不断通过让学生猜测、推断、学习再总结的方式学习文章，通过解构-重构-建构的方式让学生从文章输入再到文章的输出，一步步理解文章并通过写类似文章的方式让学生输出。

然后，双流中学教师丁际君与大家分享了他的专题讲座Application of Mind Map in Vocabulary and Reading Comprehension Teaching。丁老师以自身对思维导图的使用为例，从思维导图的介绍、思维导图在词汇教学中的应用、思维导图在阅读教学中的应用、用思维导图解析高考题四个方面做了详实生动的解读。这对老师今后的教学设计和课堂教学提供了新的灵感，对老师构建高效课堂有很强的指导作用。

最后，四川省特级教师蒋建平对本次菜单培训作了总结，对三位老师的课例及讲座作了精准的点评。

开卷有益

《给教师一生的建议》心得体会

双流中学   冉旭

一、内容简介

它是从全国许许多多优秀教师的材料中，精选的40多位杰出教师的精彩个案，分为“师德篇”、“教学篇”、“育人篇”和“修养篇”四个部分，向广大教师介绍了他们优秀而感人的事迹，展示了他们探索和创造的风采。此书提供了四十三条建议，结合优秀教师的经典案例分别作了深度反思，给予我们深刻的教育启示 。

二、本书框架

《给教师一生的建议》分为四个章节：师德篇、教学篇、育人篇和修养篇。

三、印象深刻部分

第一章：师德篇

给教师一生的建议之一：没有爱就有教育

爱是教育的基础，是教育的本质，教育学生的关键就在于爱，表扬也好，批评也罢，只是形式不同而已，爱的本质是没有差别的。一句话，没有爱就没有教育。

给教师一生的建议之二：人是要有点精神的

给教师一生的建议之三：不跪着教书

想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。

给教师一生的建议之四：教师，更重要的是一种责任

给教师一生的建议之五：学生就是自己的孩子

给教师一生的建议之六：人格是最重要的影响力

给教师一生的建议之七：教师，首先应该是一个善良的人

给教师一生的建议之八：教师，应视诚信为生命

给教师一生的建议之九：教师，就是要热爱自己的职业

第二章：教学篇

给教师一生的建议之十：“教到深处”是情感

给教师一生的建议之十一：教学、更需要教师的耐心

给教师一生的建议之十二：带着微笑进课堂

给教师一生的建议之十三：好的课堂语言是“炼”出来的

好的课堂语言是一本书，一本让师生回味无穷的书；好的课堂语言是一首歌，一首让师生心情愉悦的歌。好的课堂语言是“炼”出来的，一个优秀的教师，必须认真锤炼自己的课堂语言。

给教师一生的建议之十四：课堂不能缺少幽默

给教师一生的建议之十五：课堂教学，细节处理是关键

给教师一生的建议之十六：课堂评语要说到学生心坎上

评价语言在教学上占十分重要的地位，教师评价恰当与否，说小一点，关系到课堂气氛、教学效果；说大一点，关系到学生的终生发展，所以应给予足够的重视。

给教师一生的建议之十七：课堂提问，要问到点子上

给教师一生的建议之十八：带着激情去教书

给教师一生的建议之十九：让课堂活起来

给教师一生的建议之二十：让诗意在教学中流淌

给教师一生的建议之二十一：让学生成为课堂的主人

给教师一生的建议之二十二：兴趣是最好的老师

给教师一生的建议之二十三：情境，让学生乐在其中

第三章：育人篇

给教师一生的建议之二十四：别让后进生成为教育的遗憾

给教师一生的建议之二十五：教师，请不要吝啬你的赞美

给教师一生的建议之二十六：教育无痕，润物无声

给教师一生的建议之二十七：让批评发挥应有的教育功效

给教师一生的建议之二十八：平等对待每一位学生

给教师一生的建议之二十九：请记住学生的名字

给教师一生的建议之三十：让每个孩子都挺起自信的胸膛

给教师一生的建议之三十一：让学生学会管理自己

给教师一生的建议之三十二：重言传，更重身教

给教师一生的建议之三十三：育人重在育心

第四章：修养篇

给教师一生的建议之三十四：要常怀感恩之心

给教师一生的建议之三十五：腹有诗书气自华，做个阅读教师

给教师一生的建议之三十六：将快乐进行到底

做教师，其实可以很快乐，教师的快乐在于自己体察快乐、品味快乐，更在于自己创造快乐、享受快乐。　

给教师一生的建议之三十七：不断提升自己的人生境界

给教师一生的建议之三十八：心态决定一切

无论做什么事情，一个人的心态决定一个人的“高度”。教师要有一个良好的心态。保持乐观、平和、积极向上的心态是成为优秀教师的基点。　

给教师一生的建议之三十九：拥有自己的人格魅力

给教师一生的建议之四十：要注重自己的仪表

给教师一生的建议之四十一：走在时代发展的前沿。

给教师一生的建议之四十二：教师，应给自己一个追求

给教师一生的建议之四十三：做自己情绪的主人

四、总结

1、“不跪着教书”

要想学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。

它代表着一种姿态，象征着一种精神，传递着一种思想。代表着一种不肯屈服的姿态，一种独立的人格。象征着一种自由思考的精神。传递着一种思想，一种呼吁教师要在教学中独立思考，不能人云亦云、专家的传声筒。

怎样才能做到不跪着教书呢？视野有宽度、知识有厚度、思想有深度；要求教师要有执著的教育追求；要具有高超的教育智慧。

2、“将快乐进行到底”

他用自己的亲身体验告诉我们：“做老师，其实可以很快乐，教师的快乐在于自己体察快乐、品味快乐，更在于自己创造快乐、享受快乐。”因为教师的工作，我们可以忽略年龄的界限，永远拥有一颗快乐年轻的心。一个善于创造快乐的优秀教师，能把枯燥的知识教学转化为妙趣横生的娱乐活动，自己教得快乐，学生学得轻松。虽然愿做春蚕、蜡烛的精神固然可敬，但会演喜剧的能力水平则更加可喜可贺。 　

读《英语教学活动设计与应用》有感

 永安中学   赵菊

一、内容简介

《英语教学活动设计与应用》是2007年华东师范大学出版社出版的图书，作者是朱萍，苏晨杰。

本书精选近200个优质、高效的英语课堂语言实践活动，介绍其设计思路，以及详尽的操作过程。希望能够帮助教师提高教学活动的效益，使英语课堂不但有“气氛”，而且有“效果”，让学生不但积极“动”起来，而且在“动”中有更多收获。该书可谓是英语教师的案头书，亦可作为培训教材使用。

二、内容分享

1.用活动教听、说、读、写

　Chapter 1 Listening Activities 听力活动

　Chapter 2 Speaking Activities 口语活动

　Chapter 3 Reading Activities 阅读活动

　Chapter 4 Writing Activities 写作活动

2.用活动教句型与语法

　Chapter 5 Don’t do…，No doing...，You can...。

 You  

mustn't...．马路标志

　Chapter 6 ...will be... 天气预报

　Chapter 7 A plus B is...，A minus B is… 基础数学

　Chapter 8 Sequence of Order：First，Next，Then，After  Then．Finally

3.串联词

 Chapter 9 Can，Must 情态动词

　Chapter 10 AlthoughThough...．虽然……但是……

　Chapter 11 Comparative and Superlative Degrees 比较级、最高级

　Chapter 12 If-clause 条件状语从句

　Chapter 13 Simple Past Tense 一般过去时

　Chapter 14 Present Perfect Tense 现在完成时

　Chapter 15 Identifying Relative Clause 限制性定语从句

4.用活动组织课文教学

　Chapter 16 We Love All Four Seasons Ⅰ 我们四季都热爱（一）

　Chapter 17 The Wind and the Sun 风和太阳

　Chapter 18 France Is Calling 法国在召唤

　Chapter 19 Taking a Photograph 拍照

　Chapter 20 Competition 竞赛

　Chapter 21 Television Can Damage Your Health 电视会伤害健康

　Chapter 22 Look It Up 查阅资料

　Chapter 23 Christmas 圣诞节

　Chapter 24 We Love All Four Seasons Ⅱ 我们四季都热爱（二）

　Chapter 25 Blind Man and Eyes in Fire Drama 盲人和导盲犬火中脱险记

5.用活动展开不同话题

　Chapter 26 Jobs职业

　Chapter 27 Rules Around Us 我们身边的规章制度

　Chapter 28 A Friend ofthe Earth 地球之友

　Chapter 29 Festivals in China 中国的节

　Chapter 30 Let’S Do It! 做吧!

　Chapter 31 Illness and Health 疾病和健康

　Chapter 32 Vegetables 蔬菜

　Chapter 33 Ordinal Numbers 序数词

　Chapter 34 Travelling 旅行

　Chapter 35 Time，Days，Months，Dates 时间、周几、月份、日期

　Chapter 36 Clothing 衣物

6.

附录1    课堂用语

附录2    辅助教学的英语网站

三、个人最喜欢的部分及理由

1.用活动教听、说、读、写

4.用活动组织课文教学

附录1    课堂用语

四、个人感受

近200个语言实践活动，每一个都有明确的设计思路、完整的应用过程和详尽的操作方法，如一盏明灯指引着我的课堂教学，开拓了活动教学的思路。例如句型活动、课文教学、话题教学等活动。这些教学资源贴近教材和学生的生活，可使用性高，能够充分调动学生的主体性地位，培养学生自主学习的能力。

形式多样的竞赛和游戏激发情景，寓教于乐。竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。在这样热烈的气氛中，孩子的记忆在加深，兴趣在提高，能力也在增长。同时，通过这些活动，能够使师生心灵间加深交流和理解，学生逐渐喜欢老师，有心里话愿意向老师倾诉，老师也能了解到学生的内心需要，知道学生内心的喜怒哀乐，更加促进学生心理的健康发展。

五、在工作室公开课中的体现

在越来越强调学生自主学习的今天，学生的课堂活动显得越来越重要。本学期，工作室成员胡萍，陈斌，张艳君和梁志华老师都分别上了公开课。在这4节课中，学生活动体现得十分充分。老师们在课堂上都开展了如学生小组讨论、结对讨论，采访，角色扮演，上台书写等活动，来调动学生在英语课堂的积极性和主动性，并且从学生的反应来看，学生对这些活动都充满了兴趣，对课堂学习充满得了愿望，由此可见学生活动的重要性和必要性。我也会在自己以后的课堂中，多采用丰富的活动来丰富课堂。

教有好法

Module 5 Great People and Great Inventions of Ancient China

Reading and writing

执教老师：yolanda 张燕君 棠湖中学

l  

The goals:

By the end of this class, I will be able to:

•       Enlarge(________) my vocabulary on this theme(主题);

•       Master the structure of writing a profile(________);

•       Write a profile of a influential(________) person in

China.

•       Get ready to spread(________) Chinese culture abroad

if there is a chance in the future.

l  

What are the teachings of the three philosophers?

ü  

Confucius:

•       He stressed the importance of ________, ______ and

______ in society.

ü  

Mencius:

•       Mencius believed that the reason why man is different

from animals is that _________.

•       He taught that if the __________ was kind, then people

would be good.

•       He believed that people were more important than

_______, and heated the ______ when it _______ people badly.

ü  

Mozi:

•       He considered that ___________ was most important.

•       Mozi believed that all men were ______.

•       His idea of _____ was different from the Confucian

idea of ________.

•       Mozi taught that we should love all human beings and

___________ those who are weaker than ourselves.

•       He hated the idea of ______.

l  

The difference between ________ and ________:

ü  

________(________):

•       One should be responsible(负责任的) for his family and a785bmunity(团体).

•       It is natural and right for people to care about

different people in different degrees(程度).

ü  

________(________):

•       People should care for all people equally.

•       The best way of being filial(孝顺) to one’s parents is be to filial to the parents of

others.

•       We should give no special amount(数量) of care or duty to our parents and family.

l  

Read for the structure:

 1

 2

 3

 4

 5

 6

 7

 8

 9

 10

l  

Free notes:

北师大版 选修六 cultural corner    By Chen Huili

Lesson Two _____The Origins

of English Surnames

At the end of the lesson, students will be able

to:

1. Introduce

the origins of specific English surnames by using the information and target

language (came from, took...for, inherited...as, may have been(done) from the

reading passage) ;

  A. Obtain key information by locating key

words and sub-titles

  B. Guessing the meaning of the new words

through context and related pictures

2. Introduce

the origins of Chinese surnames “Zhang”, “Wang”, “Li”.

3. Compare

and contrast the differences and similarities of the origins of English and

Chinese surnames.

  A. Developing the awareness of respecting

cultural differences and keeping cultural identity

Step 1 Pre-reading (5mins)

Activity 1

Guessing the origins of

English surnames by four famous people in America.

He

might/may be…       He

is…

__________________    ___________________

Activity 2

Predict what the students

want to know from the passage according to the title.

_______________________________________________________________________________Step

2 While-reading (10mins)

Activity 1 fast reading

(2mins)

Go through the structure

very quickly and Divide the passage and conclude the main idea. (Structure)

_______________________________________________________________________________Activity

2 careful reading (7mins)

Read the first part (1-2)

and answer questions. (3mins)

1. When did

people in England first start using surnames? (key words) 1min

2. Why did

people in England start using surnames? (key words) 1min

  Read the second part (3-6) and draw the mind

map. (5mins)

3. Where did English

surnames a785be from? (sub-titles)

Step 3 Post-reading (22mins)

1. How can we introduce the

origin of an English surname? (5mins)

There are _____________ main types of English surname.

Some surnames came from___________________by

adding___________to______________. For example, Jackson is for a son of

________.

Other surnames came

from___________________.For example; possibly, the ancestor of Will

Smith was a ____________, who worked with _______.

Sometimes people took _______________ for

a Surname. For example, it is possible that the ancestor of George W. Bush was

born in a Village named bush.

Often, people inherited

___________________as a

surname. For example, the ancestors of Neil Armstrong had __________.

2. Where did Miss Apple’s surname a785be from? (Creative thinking) (3mins)

3. Tell stories of the Origins of

Chinese Surnames with the help of additional reading material. (8mins)

Additional reading

material: Report on the origins of Chinese surnames “Zhang”, “Wang” and “Li”.

A

Hui, the fifth son of

the Yellow Emperor, invented a weapon called a bow. He was appointed “officer

in charge of bows”. Hui took his official title for his surname. That’s why

some Chinese people prefer to read “弓 长” in the surname Zhang as “Gong Zhang” instead of

“Gong Chang”.

B

In the Shang Dynasty

there was a prince called Zi Bigan (子比干). He was a man of

great loyalty, but unfortunately the emperor killed him because of some rumors

against him. In order to remember him, his children changed their surname “Zi”

to “Wang”, which refers to his official title of “prince”. That’s why Wang’s

family is proud of their royal origin.

C

In the Shang Dynasty, a

young man named Li Zhen (利贞) escaped to avoid being killed by the emperor.

He nearly starved to death. Fortunately, he discovered a wild tree with fruit “Muzi”.

As a result, he was saved. Out of gratitude for the fruit, Li Zhen took the

fruit name for his surname.

“张”

“王”

“李”

4.

   夏,秦

   西门，海

   陶，

   武，田

   屠

Work out the similarities between the origins of Chinese surnames and the

origin of English surnames. (3mins)

Cook,

Baker,

Butcher,

Shepherd,

Bush, Hill

Brooks,

Field

4.

Appreciate the poem about name and think about what we learned. (3mins)

It

came from your father,

It

was all he had to give;

So

it's yours to use and cherish,

As

long as you may live.

It

was clean the day you took it,

And

a worthy name to bear;

When

he got it from his father,

There

was no dishonor there.

If

you lose the watch he gave you,

It

can always be replaced;

But

a black mark on your name,

Can

never be erased.

So

make sure you guard it wisely,

After

all is said and done,

You'll

be glad the name is spotless,

when

you give it to your son.

累累硕果

赴深圳参加“中学英语骨干教师自我改进教科研水平”研修学习感悟

蒋建平工作室学员   梁志华

2016年1月8日--12日，我们工作室一行赴深圳参加了由全国基础外语教育研究培训中心主办的为期一周的“中学英语教师自我改进教研水平”研修培训学习，对于普通中学的英语教师的我，学习机会格外珍贵！在此首先真诚感谢双流县研培中心和外研社给我们中学英语老师提供了这么好的一个学习交流的平台，感谢名师工作室导师蒋老师以及我的学校领导，感谢您们的大力支持！

本次研修于1月8日至12日在深圳盐田区举行，来自全国各地的70多位初高中英语骨干教师参加本次研修。本次研修围绕“中学英语教师自我改进教学与科研水平”这一主题，开设了三门课程，即“英语教师行动研究：自我改进教学的途径”（主讲专家是来自北京外国语学院中国外语研究中心的徐浩徐教授） 、“中学英语优秀教学论文写作一点通”（由华南师范大学外文学院朱晓燕教授授课）以及“英语教学中的方法与流派与中学英语课堂教学”（主讲专家是来自西北大学外国语学院院长、教授武和平教授）。短短的几天培训已然画上了圆满的句号，留给我的却是深深的记忆和收获：主办方外研社严谨务实的工作作风，三位主讲专家深厚的学问和风采，来自全国各地的中学优秀英语教师积极认真踏实的学习和参与。学习的足迹中无时无刻不感受着大师们的风范和优秀教师们严谨的学习状态。

一：主办方严谨务实的工作作风。

作为主办方的全国基础外语教育研究培训中心，首先为此次研修学习进行了严谨周到的安排和部署，大至学习内容的部署，小到学习生活的安排，都让我们感觉一切都是在扎实开展、井然有序的进行。我们研修学习所在地处深圳市盐田区大梅沙。大梅沙山海结合、屏山傍海，环境幽静，远离大城市的繁华和喧嚣，实在是静心学习好地方。从报道开始，外研社的老师就一直与我们在一起，提供来自全国各地的老师们需要的帮助。最重要的是，他们这次请来的主讲专家都是外语研究专著的作者、专家，高等学府里面领军者和科研前沿大师，更可贵的是他们还长期奋战教研一线。这使得他们的授课避免了空大上，而是理论与实践相结合。既有高度的引领，又有实际的指导，让我们获益匪浅。正如首师大附中育新中学名师钟志英培训后所谈到的：“本次培训对我们一线老师而言很解渴。三位专家的讲解既有理论，又有很多教学中的实例，让我们看得见，摸得着，有感触，所以激发出了我们要行动起来的热情，要把所学运用到自己的教学工作中，不断探索，不断学习，提升自己，切实提高教育教学质量，并带动大家一起来做这些有意义的事。”

二：高度的敬业精神和学习热情。

无论外研社的白主任、各位负责老师、主讲专家教授、来自全国各地参加培训的老师们，还是此次组织带领我们的蒋建平导师以及我们工作室的全体学员，在此次活动中都表现出高度的责任心和敬业精神，极大的学习热情和认真踏实的研修精神，来自河北的一位中年女老师就在交流中谈到“这样的研修机会来之不易，虽然这是一个开放的相互学习的时代，但很多时候由于教学任务的繁重和领导们多方面的考虑，大家要走出来学习却也不是说走就能走的事情...而这走出来能向来自北外等的高校专家学习、和来自全国各地的中学英语老师交流英语教学，真的是格外的珍贵...”这些话听起来是特别的有同感，也是我们大家的共同心声。我们工作室的学员也是特别珍惜这样的研修机会，尤其是我们的导师--蒋建平老师，已经是特级教师、导师和多种名望在身的他，在学习中可是一点都不懈怠，甚至每天的学习有时候比我们学员还去的早，看着他笔挺的听课和专心做笔记的背影，我们大家都不由得更加专心了。 每天我们都是从8点半准时开始上课，到12点10分准时下课，齐齐整整的课堂、不是擦碰出迸发出智慧的火花的课堂，老师们在课堂上积极踊跃的互动、甚至像孩子一样风趣幽默的表演...现在想来都让我感动不已。正是大家的这种敬业精神和极大的学习热情为我树立了光辉的榜样，激励着我在以后的工作中更加努力。

三：领略大师风采，感悟名家智慧

最让我震撼的是三位主讲专家教授的风采。整个学习培训集知识性，趣味性、哲理性、实践性于一体，三位专家独特的人格魅力，幽默风趣的语言，发人深省的内涵，渊博的专业知识，感染了的老师们。让大家不由自主跟着他们去学习、去探讨、去领悟。

来自北京外国语学院中国外语研究中心的徐浩徐教授就“英语教师行动研究：自我改进教学的途径”首先做了整整一天的精彩的授课。从理论层面全方位地为受训教师进行培训,并通过小组讨论的方式让受训教师尽可能多地参与培训、演练并模拟实际教学,通过互动让受训教师获益，获取教学技能和教学理论，促使受训教师向专家