同课异构话《太阳》 名师专家来帮忙

春风送暖，晨光熹微。4月12日上午，在导师罗莉的带领下，工作室学员来到了美丽的黄甲小学，开展本月的第二次活动。本次活动的主题是同课异构《太阳》，献课的是三位青年骨干学员：曾利、屈晗和蒋谨如。此次研修，双流区研培中心的李晓玉老师全程指导，黄甲小学语文老师积极参加。

俗话说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。虽是共同执教北师大版四年级下册说明文《太阳》，但教者却用自己独道的切入视角，拟定了教学目标，呈现了不同的精彩。大气内敛的曾利老师的课堂充满了浓浓的“学术味”——学生课前搜集了很多与太阳和月亮有关的资料，为理解太阳的特点和迁移练习“作比较”这种说明方法，打下了坚实的基础；在处理“作比较”这一教学重点时，曾老师采用了回顾、发现、下定义、举例子、判断等多种方法，加强学生的认知理解，并且利用课文来练说，运用资料来练写。每一个环节都落到实处。灵动活泼的屈晗老师把教学目标锁定在批注的教学上。结合本单元的金钥匙，将说明方法的学习与做批注紧密结合，让学生在充分的自主学习、合作学习中，了解本文的所使用的说明方法，并以此为载体指导学生如何做批注。针对列数字、打比方和作比较这三种说明方法的易错点，屈老师作了详细的指导，既解了学生的心头之惑，也让听课老师眼前一亮。蒋谨如老师则为说明文的课堂引入了一股清新、自然之风，既重视对整体的把握，又不忘语文的人文情怀。一个“蒸”字的讲解，将音、形、意结合起来，凸显文字的魅力，在所有人心中留下了深刻印象。在概括各段大意，划分层次结构的基础上，引导学生关注说明文的说明顺序，不失为一个创举。纵观三堂风格迥异的课，在教语文的理念下，或教阅读，或教表达，都指向学生语文核心素养。三位老师都采用“检测预习学生字、理解课文来概括、抓住重点练表达”为设计线条，遵循了学生从“认知、实践、迁移”认知规律。三堂课，三份思维的冲击，引发我们对于说明文教学课堂教条刻板重新审视，激发了我们的兴趣与思考。

课后，在导师指导下，三位老师修改了教学目标，并重构课堂教学设计。听课老师们畅谈自己的收获与困惑：说明文的教学既要遵从一般的教学流程，也要兼顾文体的特点，比如在朗读上读出特点就好，不必要求读出感情；说明文的语言大都科学严谨、准确精炼，较少表现情感态度，那在教学中如何体现出语文味？针对学员们的困惑，导师罗莉指出：教学目标要精确，教什么要具体落实，语言要简练准确；教学内容要有所取舍，提问和指导语要简明扼要；教学重点要体现在语用上，学的要清楚扎实，教什么和练什么要一致。导师对于“如何落到实处教语文的整体架构”阐述，为我们明晰了每一篇文本对于语文教学所承载的独特功能，同时也引发了我们对于如何利用好文本的思考。

李晓玉老师高度评价三位老师的课堂，不仅环节清晰完整，而且把握了核心素养，都是围绕阅读或方法在教语文。并且对怎样上出说明文的语文味给予了具体指导：在朗读上重在读出关键词语的轻重缓急；通过对重难点字词的字源追溯或词语扩充，增加课堂的文化含量；紧扣课文内容，搜集相关资料来练习表达方法。生动的语言，灵动的见解，犹如清风拂云，让我们窥见兼具语文味和文化味的语文课堂的一角。她的现场点评给予我们极大的帮助。

同一篇课文，画风不同，勾勒出了不同的风景。四十分钟的小天地，影射出的是罗莉工作室学员们践行践思的独道匠心。今天，畅游于说明文的天地里，有了许多的收获与思考。明天，我们将带着思考与教育愿景继续行走在教学探索与创新的路上……