《我的名字》教学设计

教学目标：

1.会认“垃，圾，姨”等12个生字，通过指导学生写“道，阿，红，奶，爷，但，记”7个生字，让学生注意生字的间架结构，感受汉字的形体美。积累偏旁：父子头，女字旁，提土旁。培养学生运用偏旁知识分析字形的能力。

2.能够流利朗读，并会背诵课文。理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。

3.补足课文省略的部分，学会复述课文记叙的几件事。能够仿照儿歌前4节的写作特点，让学生运用阅读和生活中学到的词句自己再写一两节。

教学重点：

1.掌握本课的生字及“知道，垃圾，红领巾，雷锋，姓名，但是”等词语。

2.懂得“小雷锋”“红领巾”等称呼的褒扬之义。能够流利朗读，并会背诵课文。

教学难点：

1.理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。

2.能够仿照儿歌前4节的写作特点，运用阅读和生活中学到的词句自己再写一两节。

教学过程：

一、激趣导入，揭题。

板书课题:《我的名字》，生齐读课题。

 二、初读课文。

1.师范读课文。先让我们一起来听一听老师的朗读，听别人读课文的时候，我们的眼睛要看到，小手要指到，耳朵要听到。

2.听读识字。听了老师的读，你认识了哪些生字？对呀，听别人读课文可以认识很多字宝宝，这就是听读识字。那你们自己读课文时遇到不认识的字时，你们是怎么做的？

3.生自由朗读课文。那现在你们用自己喜欢的方式去读一读课文，注意读准字音，读通句子。（在初读时提出朗读要求。）

4.分小节，生生推荐朗读。通过预习课文，我们知道这首儿歌一共有5个小节，你们推荐心中的朗读家来读一读这5个小节。其他同学认真听，做好小小评论家。

三、识字

1.随文认读词语。课文读得这么流利，那课文中的词语肯定学得很好。

①  垃圾

②  知道

③  笑容

2.游戏识字。你们真是太了不起了，词语一点都没有难倒你们，现在老师奖励你们一个游戏，看谁能顺利闯关。（叔，姨，坡，姓，阿，但，记）

（师提醒孩子在读“姓”的时候，一定要读准后鼻音。）

3.回文识记。你们真是学习的小能手，能够认识这么多的生字和词语，那现在就让我们一起把所有的生字和词语送回课文，齐读。

四、走进课文，细细品味。

1. 课文中的小作者到底有哪几个名字？生汇报：小朋友，红领巾，好孩子，小雷锋。

2.你对哪个名字最感兴趣，找到那个名字所在小节，读一读，思考：为什么大人要这样称呼“我”呢？（根据学生感兴趣的名字来选择小节的学习顺序。）

3.那小朋友帮助完别人留下了什么呢？课件出示第五小节，全班齐读。提问：为什么“我”没有留下自己的名字，却留下了笑容?(因为我做好事并不是为了让大家记住我的名字或者夸奖我。帮助别人心里面就会很高兴,自然而然就会露出灿烂的微笑。)

五、拓展延伸，仿写儿歌。

1.孩子们，老师相信我们班的孩子也和这位小朋友一样，在生活中，你们也帮助过很多人，做了很多好事情，那你们也能学着课文前4节的样子，也来写一两节吗？课件出示：＿＿＿＿＿＿＿＿，

           不知道我的名字，

           叫我＿＿＿＿＿。

2.生自由创编。