聚焦课堂 观课议课促发展

2016年3月15日，初春的那缕缕阳光，透过玻璃柔柔的洒在公兴小学的教室里，流淌在了罗莉工作室学员诗意的课堂上。今天，“罗莉名师工作室”暨小课题研学会一行10人齐聚公兴小学。本次研修活动旨在利用观察量表，引导观课者根据对教师的教学过程进行有效评价，从而提高学员课堂教学技能。

本次研修是由公兴小学的罗梅老师和江巧老师承担教学研讨课。罗老师在《秋浦歌》一课的教学中，多种形式的朗读丝丝入扣。让孩子读出了节奏，读懂了内容，最后读明了该诗的表达方式。在这个指导朗读的过程中，为了让学生更好的体会诗人此时的兴奋之情。罗老师又补充了《秋浦歌》（十五），并把两首诗进行了情感和表达上的对比教学。通过对比，让学生以读悟情，读懂诗人因心境不同，诗歌所蕴含的不同的情感。同时罗老师还十分注重引导孩子以文本为依托对于古诗学法的提炼。教学中，老师以诗眼“照”“乱”字，引导学生想象诗歌所描写的场景，从而教给学生“抓关键字、词”理解诗歌内容的方法。

亲切温婉的江巧老师所带来的课例《我们的手》，如窗外散落的点点温暖，滞留着阳光的味道。一开课，江老师就用一个关于“手”的游戏吸引住了孩子们的眼球，激发了学生学习的兴趣。而后扎实的字词教学有效的服务于文本。通过朗读，让学生明白文章的表达，最后通过“我们的手还会是什么？”一问，让学生进行仿写练习。

课后，两位执教老师先就自己所呈现的课，从“教什么”“怎么教”“教的怎样”三方面进行文本与教学设计的解读。各位学员认真地聆听了她们的发言。并结合观察量表，提出自己的疑问，分享自己的思考。在热烈的讨论中针对该课中的思考，提出了自己独特的见解。最后，导师罗莉就两节课作了“研讨会诊”。以罗梅老师执教的《秋浦歌》一诗为载体和学员们分享了关于“诗歌怎么教”的操作策略。导师指出，诗歌的教学应该立足于“充满想象  读中悟情”的基础上。强调了导学单对于古诗教学的作用，并详尽的介绍了辅助古诗教学的导学单设计的方法。最后，罗莉导师用“写一手好字、一副好口才、一手好文章”的尺度勉励大家应不断完善自己，提高自己的知识素养。      
我们在这里结伴而行，一起行走，一起思考。每次研修对授课者或者听课的老师而言，都会迎来点滴的蜕变。而这些蜕变都来源于我们在扎实有效的研讨中。相信小伙伴们会在不断的实践反思中，促进自身教学技能的提升。