学习导学单设计 助推学生学力提升——冯之刚工作室系列报道（三）

学习导学单设计 助推学生学力提升——冯之刚工作室系列报道（三）

2015年5月27日，小学数学研培员工作室冯之刚导师与来自双流县南片区的11位学员相聚公兴小学，举行冯之刚工作室第三次研修活动。本次活动的主题是“学习导学单设计  助推学生学力提升”。     首先，公兴小学的刘志伟老师通过运用导学单，为大家呈现了一节别样的六年级《解决问题的策略》一课。刘老师将知识的重难点设计到了导学单中，孩子们利用导学单，通过交流、解决问题、总结方法，学力得到了提升。紧接着，工作室的学员们，依次提出了在观课过程中的疑惑，以及对导学单修订的意见和建议。冯老师在听取了学员们的发言后，为大家总结和梳理了刘老师课堂存在的问题和设计导学单需要注意的问题。冯老师特别强调每一位学员的课堂，都要注重培养学生的学力，就是要让学生动起来，动眼、动口、动耳、动手，最重要的是动脑。与此同时，也要注重师生互动、生生互动的交流过程。

最后，冯老师要求每一位学员根据评课、研讨中发现和修正的问题，就《解决问题的策略》这一课根据自己的理解，设计一份新的导学单，并集体交流。在导师的指导下，大家一致认同我们的导学单设计一定要注意以下的问题：第一、学习目标的确定，一定要具体化，不能说的太大太空，要便于学生理解与学习。第二、例题的选择2-3个，切合学习目标的设定，直击解决问题的过程。例子可以根据自己学生的学情选择，留白让学生解决问题。学生对于问题的解决可以是片面的、错误的。但在小组合作学习和交流中，我们要注重引导学生质疑和思考，进而培养学生的数学思维和能力。同时，题单上要有记录关键知识的地方，教师要善于用简洁的语言表达清楚意识。

通过本次研讨，学员们对导学单的设计又有了新的认识。相信在冯之刚导师的带领下，学员们会利用导学单，将学生的学力提升到新的高度。