路萍

10月22日，我们在棠外进行了“程德金工作室”英语研讨学习。通过今天的学习，我获益匪浅。

首先，我和来自双中实验校的雷翠丽老师针对九年级六单元SectionA1a-1c听说课进行同课异构。我怀着紧张的心情上第一次课，课毕，认真观摩学习了雷翠丽老师的第二次课，期间暗暗比较我们的异同，思考颇多。我觉得雷翠丽老师在很多方面都比我做得出色。随后，按照程老师的要求，我们对彼此的课做了评价。我从教学设计、流程、以及教师课堂话语的准确性等方面出发对雷老师的课进行点评，期间被程老师几次打断、点评我的评课，让我学习到了评课应该先表明自己的观点，然后有依据地课对课进行评价，要有理论的支撑。而不是像我这样repeat课的流程。这也让我意识到自己的差距，暗下决心要努力学习。之后，来自各个学校的工作室学员从课堂话语分析的角度对我们两节课进行了点评。从老师们的点评中我也学习到很多。老师们肯定了我们的优点，例如从课堂话语的基本特征来看，我们都在课中设置了真实的情境，每一步的过渡衔接都很自然，具有逻辑性。指令都比较简洁，没有冗余现象。但相比之下，雷老师更加注重启发、引导学生，通过不断地提问引导、举例，一步步地引领学生达到教师预设的教学目标。在教学中有意识地体现了程老师提出的三大板块：语言信息、语境信息（通过分析听力中人物身份、角色）、语者意图（通过揣摩人物情感态度）。有层次、有计划地学习和强调了本课时的目标语言。并立足于初三，对本课时出现的知识点进行了巧妙的处理。而我就只体现了语言信息这一板块，没有关注到语境信息和语者意图，并且对学生问题的反馈比较欠缺，没有留给学生足够的时间去思考和自我纠正。在引入部分太匆忙，导致在后面学生完成任务时屡次出错、对知识的达成度不高。对学生的评价也不够具体。这是我在以后的备课和教学中应该要改进的。最后程老师给我们提出了“核心素养”这一概念，强调我们老师在教学中应注重“学生应具备的必备品格和关键能力”。从“知识核心时代”走向“核心素养时代”。

通过今天的学习，我深深地体会到了自己在理论上、在评课上的差距，并且在以后的备课中要思考程老师今天提出的三大板块，并针对这三大板块有层次地提出问题，通过这些问题和对“语言信息、语境信息、语者意图”这三点的思考，得到设计教学过程的线索和思路，能够设计出有效、高效的课，改正自己的不足。立足于理论，有根有据地评课，争取成为评课高手进而成为上课高手！