工作室学习心得

本次主题是初中写作课，程老师在交流时给我们梳理了写作的基本流程，分为隐形和显性的，看了之后，心里对写作课清晰了许多。今日收获：

1.     写作课每节课最好培养一个能力，不要多了不要杂了，把写作课分任务阶层，由低到高，每节课要培养的目标明确

2.     注意言语外、内、后行为，课堂上每句话都对教学有作用

3.     教学环节没交代清楚，或学生未完全理解，没有什么反馈时，T应停下，让S跟上

4.     教学目标视实际情况，看是否开始时告知学生

5.     文章不能只注重语法，内容是否包括完，还应注意逻辑关系，和文章体现的reasonable idea相匹配

6.     T创新即TRANSFER OR TRANSFORM

7.     7年级学生强调其学习习惯和语言习惯，先把习惯养成好，磨刀不误砍柴工

8.     T应养成文本解读习惯，教材编排都是精心安排的

9.     平时作文课中，不用给学生限字数，但应限时间，且不让学生查字典，因为查字典得出的并没有转化为自己的能力，且字典上一词多义，学生未必能正确使用，所以让学生用学过的词句写作，真正转化为自己的东西。既能压缩时间，为考试做好准备，而且能真正训练自己的英语知识

10.  备课先充分解读教材，站在宇宙的角度看地球才是全面的，而不要只拘泥于本课重点词句，所以要用宏观角度看问题

11.  第二位老师上的课（8上U7WIRTING）给我留下深刻印象，分的很细，包括填空，关联词，表推测不确定的词，将作文内容分为几个话题，每个话题都阐述了何原因，如何有好的结尾等，几乎作文要注意的很多方面都考虑到了，方法是滚雪球，每一个任务都翻过去让学生从文章里找，这样固然很好，不过我觉得让学生反复在同一文章里找答案，未免会无聊，建议一次性多找几个任务，比如可将任务综合一下，既省时间，也避免无聊。而且感觉这样反反复复的分以一篇文章 ，在里面找各个知识点，有点像学八股文，感觉太死板。还不如给学生另外的范文，既有兴趣，又能拓展思维。英语作文不是找几个词出来，再将一篇范文反复分析就能写好的，所以这个方法我不太赞同

12.  其他的暂时没想到，谢谢程老师从上午到下午给我们辛苦的交流，谢谢您！