研修日志

在参加本次双流县英语研修活动中,通过同课异构观课：刘丹丹老师和李冬梅老师关于Unit4 Where's the schoolbag?复习课不同的教学模式,紧接着其他学员从话语分析角度评课和程老师的答疑，总结与启发，对于我的确是眼界的开阔，是专业理论水平的提升，是对英语教学更深刻的理解。我觉得在教育教学方面收获很多。体会如下：

  刘丹丹老师从引课就做得非常好，导入考查到了学生的知识面，关注到了核心词汇，句型，注意到了学生的语音，语调，连读，重读，设定了真实的语境，由单人练习，师生练习，再到生生练习，课堂用语简洁简练，指令清晰，每个环节都有过度，结合课本知识与实际生活，学以致用，训练学生写作技巧。拓展教学也做得非常好，整个教学思路非常清晰，真正深入到了学生当中，在观课中，能发现她把班上的学生训练的很好。

李冬梅老师教学设计流畅，先后复习了单词，句子，并借助了书上的图片，很有亲切感，达到了复习效果，特别喜欢她的课堂用语和赞赏学生的话“I like you pronounciation...”每一步衔接的非常好，先复习Where’s …? It’s in/on/under… Where’re…? They’re in/on/under…再由He's not sure.问Is/Are...in/on/under...?一步步衔接，非常巧妙，善于启发学生，且其中的“Do you like untidy room?”“How to make untidy room?这种启发示的过渡语言非常好。老师与学生都很有活力，她很认真观察学生课堂上情况，环节相扣，过渡自然，逻辑性强，话语连贯性强，语言互动性非常好，真正激发了学生的兴趣。

各位老师的多媒体辅助教学，呈现动画，创设情景，这些资源都运用自如，令课堂学习生动有趣。从学生活动来看，两堂课多数学生积极性高，能倾听老师和学生的发言，在课堂上积极参与互动充分，学生对本节复习课的内容有一定的拓展迁移。总的来说实现了高效课堂。

最后程老师做总结时，呈现了Unit4单元逻辑结构思维导图，强调评课可根据思维导图，运用多模态话语分析，注重学生的看，听，说，读，写，也可从老师角度和学生角度来分析，学生的准确性和流畅性都要关注，同时也在培养我们说课和评课的技巧。

突然想起在哪里看到过一位老师的教育理念，让我非常欣赏：当你把学生当成天使，那你天天生活在天堂里；当你把学生看成魔鬼，那你天天就生活在地狱里。

   通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。我会把所学知识慢慢消化吸收，不断提高自己教育教学水平，同时我对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美？怎样让学生喜欢上英语课？怎样培养学生的听说读写能力？等等。希望通过今后的不断努力，能拉近与这些优秀老师的距离，不断进步！