成为一本让学生百读不厌的大书

成为一本让学生百读不厌的大书

            ——读《回到教育的原点》有感

双流县实验小学  廖永琴

最近，有幸拜读了全国著名特级教师窦桂梅的《回到教育的原点》一书，感受颇深。窦桂梅老师的语文课之大气、之睿智、之深厚是全国语文教师所公认的。我也曾不止一次听过窦老师的课，还亲赴北京清华附小和窦老师有过近距离的接触，也着实感受到窦老师深厚的语文专业素养以及其在课堂上的激情、睿智。之前就一直心存疑惑：为什么一个普普通通的乡村民办教师竟能走到今天，站在语文课的讲台上赢得全国那么多语文教师的“顶礼膜拜”，那是经过了怎样的一番“寒彻骨”的努力呢？读完这本书，我找到了答案。

书中窦桂梅老师这样说道：“每一位教师在不断提升自己专业水平的道路上，必须学会调整自己，摆脱工于心计的市井之气，找到属于自己的有专业尊严感的幸福，这样语文教师就走向了大气象——努力成为一个教育家，而不是教书匠。这个时候，语文教师就成为了三尺讲台上，学生百读不厌的那本厚重的、不倒的、书香四溢的大书。”

为了成为一本让学生百读不厌的大书，窦桂梅老师将自己的奋斗历程作了反思，归纳为十个方面：激情不老，读书一生，宁静致远，以写促思，慎独养身，伸展个性，爱在细节，海纳百川，合作同进，海星角色。

对于窦老师提出的这十点，不能说全都赞同，唯有一点，甚是佩服——读书一生。窦老师提到：好教师的知识结构应当有三部分组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。为此，她提出作为语文教师应该在阅读中经营生活，对于读什么，窦老师给出了科学的建议，提倡老师们首先要读儿童经典，理由是一个每天与孩子打交道的人，不读儿童经典，怎么能走进孩子的内心世界。其次，要读文学社科经典，因为如果一个人能从小接受文学经典的熏陶，社科经典的洗礼，无形中，我们就会拥有价值判断和自我提升的能力，就会对生命的情调和质感拥有触摸和创造的能力。最后，要读经典教育书籍，因为设身处地地去感受理论的指导意义，并用想象去填补，用时间去研究，品味作者的用心，思考作品的意义，发展作品提供的精神空间，这样的阅读是真实的，长效的。

看了窦老师的读书建议，反思自己平时的读书习惯，甚是汗颜，经常只是根据自己的喜好读些零散的杂志报刊，儿童文学虽然也看，但文学社科类和经典教育书接触甚少，且自己悟性似乎很差，特别是教育类的书籍，往往在看书当时会感觉激情澎湃，渴望将理论指导付诸于实践，但在具体的实践教学中又时常感觉操作困难，因为诸多顾虑或惰性而放弃了用书中的理论来指导教学实践，故而在教育教学的路上仍然感觉走得不顺畅、不从容。

但庆幸的是，看了窦老师的书，我找到了今后努力的方向，为了成为一本让学生百读不厌的大书，我将孜孜不倦地阅读。谨以窦老师的这句话来共勉：一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。以书会友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平庸的困扰；早一天，就多添一份人生的精彩。