聚焦课程 落地课堂

2015年6月11日上午，双流县名校长工作室“毛凤鸣工作室”例行研讨活动在双流县实验小学开展。本次活动由导师毛凤鸣亲自主持，双流县教师发展室的高永琼老师全程参与了活动。

   研讨活动分为三个环节。首先由导师毛凤鸣校长对工作室本学期开展的“聚焦课程.落地课堂 ”主题研讨活动进展情况做了简短的回顾和梳理，尤其是对工作室深入到各成员学校所在的学科课堂进行了“聚焦教学目标制定”的循环、渐进式指导，在一定程度上促进各学校课堂教学质量的提升。根据工作室三年学制的总体规划，毛校长提出下一阶段的工作重心将围绕“基于儿童视野的课堂深度变革”，进一步推进 “聚焦课程.课堂落地”深入研究，真正回归教育的本质。导师指出：“儿童视野”落脚到课堂中，就是充分尊重儿童作为生命个体，就是站在儿童的立场充分思考课堂教学内容的选择、目标的拟定、教学手段和教学方式的“童”味；其中，尊重学生的学习差异，提供适合不同学习能力的孩子的教育，还要体现在教学目标的“分层制定”上。只有目标分层，教师才会因学而教，才会有的放矢，课堂也才是充分尊重儿童需要的课堂，才能真正体现“儿童视野”。

   接下来，胜利小学和彭镇小学分别对各自学校的课堂教学主张和学科教学模式的构建做了现场分享和交流。胜利小学在彰显“牧马育人”办学理念下，提出了“勤.思”课堂教学主张，着力通过课堂培养“乐于质疑、勤于思考、敏于动手、好于合作、敢于创新”的学生样态；而彭镇小学则是以“和谐课堂”作为课堂教学的具体主张，并列举了由“和谐”课堂而衍生出的“和之美”语文课堂特色和“和之智”数学课堂特色。在听取了两所学校的课堂建设情况之后，导师欣慰地说：工作室开展的课堂教学研究很有成效，学校课堂教学主张既是学校文化的一脉传承，又是学校课程建设的价值引领，两所学校的课堂构建既能站稳根基，又有具体操作模式，是很具有推广价值的。

   最后，县教师发展室的高永琼老师在全程参与工作室活动之后提出了自己的几点感受和建议。她指出：校长工作室的学习是扎实而高效的，毛校长带领学员们开展的学校的顶层设计体现出她教育思想的 “新、细、活”，工作室行进一年多来取得的成果是丰富的，是丰实的，这是双流教育的宝贵资源，希望不仅是工作室学校，还有更多的学校都能够共享这些优质资源，找到学校发展的新天地！

半天的时间在热烈的研讨中结束，工作室的学员们将又一次带着对“学校课堂建设”的新的启发和思考踏上回校的路程。在工作室的引领下，我们相信学员们会带领自己的老师们一路疾驰在课程改革的通途上

成功伴着艰辛，喜悦伴着汗水。2015年6月29日，经过忙忙碌碌的一个学期，在这洒满温暖阳光的金色午后，双流县实验小学教育集团成员学校的校长、老师们、双流县名校长毛凤鸣工作室的学员们在翠绿的竹园——双华小学相聚，盘点这一路走过的历程，展望未来前进的方向。

   双流县教育局党组成员、副局长傅云昌，成都市教育科学研究院教育改革与发展研究所副所长刘旭，双流县教育局教育科科长廖冬梅莅临活动现场。

   活动中，毛凤鸣校长在致辞中回顾了本学年以来集团成员学校及双流县名校长毛凤鸣工作室的学员们聚焦课程、落地课堂的系列研究活动，指出研究学科教学主张的背景；双流县实验小学托管的青白江福洪小学校长谢强、双流县黄水小学副校长王明强、双华小学校长夏雪梅、副校长杨东宇、双流县胜利小学校长祝波、双流县彭镇小学副校长钟霞、双流县实验小学副校长傅兵、教导处主任闫瑾、双流县金桥小学教导主任罗洪波相继汇报各学校的学科教学主张，让与会者明晰了学科教学主张提出的五个步骤（一是正确解读国家相关政策；二是寻根学校文化；三是指向学校育人目标；四是科学构建学校课程体系；五是落地课堂教学）、学科教学主张实施的五个要素（一是诊断学校课堂教学现状；二是挖掘学科教学主张的内涵；三是明确课堂教学样态；四是明晰学科教学主张的实施原则；五是研究学科主张的实施路径）。

   成都市教育科学研究院教育改革与发展研究所副所长刘旭针对七所学校的汇报做了精彩点评，并提醒各学校在进行课堂教学改革中应避免的误区和应该注意的内容；傅云昌副局长也对老师们提出了殷殷希望。

   双流县名校长工作室在导师毛凤鸣的带领下，聚焦课程，落地课堂教学改革。未来，我们还将继续深入开展课堂教学研究，为实现教育均衡而努力！