守望教育的梦想，我们在路上

2015年5月6日，双流县毛凤鸣名校长工作室的学员们在导师的带领下又一次走进了绿意盎然的彭小校园，开展课堂模式建构的第五次研讨活动。

   制定科学、合理的教学目标，是实现有效课堂教学的基本保证，也是课堂教学设计的中心所在。带着这样的观察目标，导师和学员们一同走进了彭镇小学五年级二班周斌琼老师的美术课堂。周老师上的是剪纸课——《我们的课余生活》。课堂上，周老师扎实的基本功，热情洋溢的表达，充满爱心的评价，得到了大家的一致好评。课后，导师和学员们与周老师就这节课的目标设定展开了激励的讨论。最后大家达成了共识：一节优质高效的课堂，在制定教学目标的时候，必须着眼于以下三个基点：一是实现课程标准的“无缝对接”，也就是充分地在学科课程标准提出的课程目标的指引下制定课堂教学目标；二是实现对教材目标的紧密相连，也就是充分尊重教材所反映的知识体例，依据一定的计划开展教学；三是实现对班级学情的通盘考虑，也就是在充分尊重班级学情的基础上，制定适合本班学生的学习目标和教学方法，已达到教学目标最高达成度。

   5月11日一早，双流县名校长毛凤鸣工作室的学员们带着“在落实ˋ教什么---怎么教---教的怎样ˊ中实现ˋ课程落地课堂ˊ”的命题，在导师毛凤鸣校长的率领下来到了棠湖小学，参加双流县“聚焦课程课堂 追求卓越品质”主题活动。

   本次主题活动有现场课、棠湖小学兴趣课程展示、校长和专家点评三个环节。现场课分别是县实验小学闫瑾老师执教的《西门豹治邺》、东升小学吴君老师执教的《解决问题的策略---画图》、棠湖小学车爽老师的综合学习课《路》。

   早上的第一课正好是名校长毛凤鸣工作室学员闫瑾老师的课。课堂中老师的精彩实现了学生的生成，学生的精彩成就了老师的优秀，巧妙的设计让课堂精彩纷呈，给了我们一个很好的范例：闫老师执教的《西门豹治邺》一课有三个教学目标：1、正确认读并书写词语：天地荒芜、人烟稀少、灌溉；2、有感情地朗读11-12自然段中描写西门豹语言的句子；3、通过品悟西门豹的语言，认知“正话反说”，感悟其巧妙的表达效果，从“正话反说”的语言艺术中，感受西门豹足智多谋，崇尚科学的品质。三个目标充分体现语文学科“工具性与人文性”的统一，在分析学情后仅仅围绕学生语文学科能力的发展进行，目标具体、可操作、可检测。研培中心小学室付建勇主任现场随机抽学生根据目标进行检测，所得结果也证实了这一点，用数据说明了闫老师这节课的高效。

   课后，导师毛凤鸣校长结合本课的教学目标（教什么）、教学过程方法（怎么教）、反馈和效果（教的怎样）几个方面阐述了国家课程的校本化实施，具体到教学目标校本化、教学过程校本化、教学效果校本化。并从课程的实施反观学校的文化理念，课堂聚焦教学目标从而实现课程目标的落实介绍了实验小学的课程建设，特别是“乐融”语文课堂变革中取得的成就。

   随后，工作室学员夏雪梅、祝波也先后发言，对把课堂还给学生，让学生成为课堂中学习的主人，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，教师在课堂中实现角色的转变，成为学生学习的促进者和帮助者发表了自己的理解和感悟。通过学习，我们每一个学员都进一步认识到，“教什么”是一堂课目标的确定，是一节课的出发点和归宿点，应依据课程标准、教材和学情来确定。小组合作的学习形式有效地促进了课堂中孩子们基于问题的解决而进行探究学习、交流讨论。课堂才能真正成为学生的乐园。

   此次双流县“聚焦课程课堂 追求卓越品质”主题活动让我们重新反思国家课程的校本化实施，也给我们各学校的课程建设指明了方向。

   2015年5月20日，双流县名校长毛凤鸣工作室的学员们带着对教育的那份炽热的情怀、对学生的那份执着的爱，走进蓬勃生机的黄水小学，开展课堂模式建构的第六次研讨活动。

   基于课标、基于教材、基于学情科学、合理地制定一堂课的教学目标，是实现课堂高效教学的首要保障，这是我们整个工作室导师和学员们达成的共识。那么，一堂课的目标设定的科学性和准确性怎么确定呢？带着这样的问题，全体工作室学员在毛校长的带领下，走进了我校板桥校区青年教师郑燕的一年级语文《快乐的小公鸡》的常态课堂。在课堂教学中，郑燕老师优秀的个人素质、扎实的基本功、学生课堂学习习惯的培养，得到了大家的高度评价。课后，工作室成员一行回到黄水小学中心校区就这堂课为案例进行了深入的讨论和研究。

   经过半天热烈的研究、讨论，我们还达成了这样的共识：教学目标的设定是非常关键的一环，它不仅要体现具体化、可操作性、可检测性的特点，还要特别注重教学目标的科学性和准确性。例如：语文学科教学目标的科学性就要特别注意是否符合课程标准的要求，是否符合教材本身，是否符合该学段情况，是否符合本单元特点是否符合学情。研讨活动中，导师毛凤鸣校长还指出，研究教学目标的设定，不可回避地要谈到教学目标的实现这是这学期后期我们工作室研究的重要内容。有效实现教学目标，我们将重点关注课堂时间管理、任务和问题的投放、学生完成任务和研究问题的方法投放、教师的角色“站位”、课前课中课后连接。只有把这些问题解决好了，我们的教学目标才能高效地达成。

   教育这条路没有尽头，只有不断思索、不断总结、不断研究，才有可能追寻到课堂教学的真谛。我们相信，在导师毛凤鸣校长的带领下，工作室学员们在课堂教学改革研究的道路上会走得更加坚实而卓有成效。

   2015年5月21日下午2点，双流县名校长工作室导师毛凤鸣携工作室成员傅兵、闫瑾、夏雪梅、杨东宇、祝波、钟霞、王明强参加了“双流县名教师（名校长）工作室建设推进会”。

   出席本次会议的有双流县教育局党组书记、局长刘伟、双流县教育局党组副书记、党委书记钟鑑、双流县教育局研培中心主任邱刚田、双流县名教师（名校长）工作室导师等。会上，首先让大家观看了县各名教师（名校长）工作室的研修工作成果的微视频。简短的视频汇聚了各工作室近五年来的丰硕成果。视频结束后，县名校长毛凤鸣作为县名校长工作室导师代表作了题为《守望教育的梦想，我们在路上》的主题发言。毛校长以其温婉的形象、字字珠玑的文字介绍了工作室成员以及如何带领工作室成员分享读过的那些书——《36天美国教育之旅》《新学校十讲》《面向个体的教育》《为了自由呼吸的教育》《没有办不好的学校》《中小学现代管理典型案例分析》，如何行走我们的学习研讨之路。

   从2014年成立毛凤鸣名校长工作室以来，工作室就紧紧围绕“现代学校管理策略个案分析”的研究方向，确定了“规划、课程、课堂、队伍”四项学习任务，指明抓好发展的“魂”，文化寻根中厘清办学思想、育人目标，做好学校文化的顶层设计；布好发展的“局”，整体规划五年发展蓝皮书，促进学校内涵式发展；把好发展的“脉”，扬起了课程建设的风帆，在三级课程的校本化实施中大胆尝试，大胆改变；扎好发展的 “根”，从变革课堂入手，引领教师成长，加大校本研修的力度。毛校长的发言让我们感受到了：一年以来，导师毛校长对工作室工作的真诚奉献，一个教育者对理想教育的孜孜追求，作为我们每一位学员，也感受到了学习研究的快乐成长的幸福！

   接下来县名班主任工作室导师代表孙晓辉、名教师工作室导师代表周晓玲都做了相关的主题发言。会上，双流县教育局研培中心主任邱刚田宣读了双流县名教师（名校长）工作室年度考核情况，其中毛凤鸣名校长工作室年度考核优秀。双流县研培中心主任谢祖福做了2015年双流县名教师（名校长）工作室安排，为第二批名校长工作室、第六批名教师工作室进行了授牌仪式。最后双流县教育局党组书记、局长刘伟为新一年的双流县名教师（名校长）工作室授牌，并对所有导师、学员、研培中心、各个学校提出了工作要求。

   这是一次鼓舞人心和倍感责任心的会议，相信通过此次双流县名教师（名校长）工作室建设推进会，双流县名校长工作室导师毛凤鸣将带领她的学员继续“聚焦课程课堂，追求卓越品质”，守望教育的梦想，永远行进在路上……

   5月27日，一个阳光明媚的日子，双流县毛凤鸣名校长工作室的学员们又一次来到了美丽的彭镇小学，进行了第七次的聚焦课堂模式建构活动。

   首先，彭镇小学的田玲丽老师为大家呈现了一节精心准备的课《詹天佑》。田老师从文章的中心句入手展开整节课的学习：多种形式训练孩子朗读，给孩子充足的时间自读感悟，引领孩子品词析句从而指导写法，再让孩子迁移实践进行小练笔。紧凑流畅的环节给听课老师们留下了深刻的印象！

   接着，工作室成员实验小学的闫瑾主任就田老师的这节课给彭镇小学的全体语文老师作了《聚焦教学目标 体现一课一得》的讲座。闫主任带着所有的老师温习了“教学目标”一词的含义，剖析了传统目标设定的弊病，让大家明白有效的目标应该具备“具向化”“可操作”“可检测”三个特点。为了让大家更清楚明白，她又分别以《穷人》《李时珍》和田玲丽老师的课为例，通过互动的方式引领老师设定出有效的目标。整个讲座，理论与课例结合，讲解与交流穿插，生动、细致，让所有老师眼前一亮：语文教学当如此！

   “提升课堂教学效率”是所有老师的永恒追求，今天的活动让我们明白——一节课的成功要从精准设定教学目标开始！