以童心唤爱心，用心灵写诗篇

以童心唤爱心，用心灵写诗篇

——读《爱心与教育》读后感

双流东升迎春小学 何英

翻开著名教育家李镇西老师的《爱心与教育》一书，没有想到一读就停不下来，忍不住边读边勾画，好几次忍不住流下了感动的眼泪！李老师几十年如一日用童心唤爱心；全身心投入到教育的事业心；与孩子们发生的一幕幕真实的、感人的故事。这些教育思想，教育案例给我的大脑来了一次强烈的冲击波，给我的心灵一次巨大洗涤！这些启迪正在渗入我的血液，当一个好的班主任就是用童心唤醒爱心，用爱心滋润童心，用心灵去谱写一曲教育诗！

带着自己的心，带着自己的梦，带着自己的实践，带着自己的思考去读《爱心与教育》，时时反思自己，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！感受很多，难以一一述及，以下亮点思考，算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷。

一、爱心和童心是教育的基石

李老师说：“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”“一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。” “感情不能取代教育，但教育必须充满感情。”

李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，把家长送的鸡蛋每天一个煮给学生吃，跟学生一起举行篝火晚会，背学生看病，一直关注高考落榜学生宁玮,转化后进生万同等。万同是书中的一个典型的后进生的形象，在李老师对他所写的近五十页的教育手记中，我深深地感到转化一名后进生到底有多难：开学第一天的失窃事件；对这个顽童的家访；给他在班上找“帮助人”；为了提高他的语文学习能力允许他上课抄《烈火金刚》（抗日战争小说）；教他处理情感问题；用集体的力量让他远离地痞流氓；用写信的方式引导他认识作弊的错误；到最后他从心灵深处迸发出来的国旗下讲话……这些与学生的互动让我们看到一个为人师者的童心与爱心。

在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，不断反思自己：假如万同是我的学生，我能有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？羞愧无比！也许我会搬出孔夫子的“朽木不可雕也”来宽慰自己，理直气壮地把万同清除出我的心灵之外，因为教育不是万能的……万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着李老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。万同同学就是在李老师的这种感召下，由一个“后进生”成长为一名“世界上最可爱的人”。

二、用心去做教育事业。

“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。”这是李老师的教育名言。对于工作多年的我来说，也想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我……但我从未想过，当我读到李老师的教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”使我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他“把整个心灵献给孩子”。

他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会给高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”他既是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心朋友，是学生的“哥儿们”！学生曾有肺腑之言:"镇西兄---血脉虽不相连，心灵却永远相通!"可见师生间的情感有多深!由于他赢得了学生的心，也就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重!他实实在在地把自己一颗火红的心投入到这个美好的事业中，李老师的《爱心与教育》，是教育界不可多得的珍宝，也是我们教育学生的难得范本。

李老师对学生倾注了毕生的爱心，是我学习的好榜样！我将保持我的童心，用我的爱心去滋润孩子的童心，去谱写我以后的教育新征途！让学生们都能在我的引导和教育下，开始幸福快乐的人生！