《小学英语阳光课堂三部曲》导师林蓉县级讲座
文/林蓉 时间：2015-05-06 浏览数：3354
阳光分析
（一） 阳光心态分析学生
欣赏孩子，给每个孩子一点点。
学生是学习的主体，在进行教学设计时我们首先要了解学生的学习风格、知识基础、生活经验和兴趣特长。多元智能研究告诉我们，每个学生都有自己的优势智能，有自己的学习方式和方法，在学校里没有“差生”，全体学生都是有潜力的，在学习方式和发展方向均可造就的人才。所以我们要了解学生的特长，并相应的采取适合其特点的有效教学方法、手段，使其特长得到充分的发挥，让每个学生学有所获，个性化的成长。
二） 欣赏文本，整理语言、重组学习内容
俗话说“静心做事”，只有我们的心沉静下来，才能仔细研读文本，潜入文本深处，欣赏和体会文本语言。
细致分析哪些是孩子自学就可以获得的基础记忆类知识，哪些是经过孩子合作探究就可以理解的新知识，哪些是需要教师引入更多的资源并进行点拨才能为所领悟的重难点知识，才能找出哪些是孩子学习的重点；才能对教材认知难易程度进行正确区分，并根据交际需求或语篇要求重新整理，重新估量语言知识学习的重点，让学生轻松习得语言；才能在教学过程中因材施教高效学习语言，发展能力，让不同层次的孩子完成不同学习任务，得到不同程度的提升。
文件下载：阳光课堂讲座
工作室介绍
<p> <span> 双流县林蓉工作室成立于2014年3...